Proyecto Planeación Didáctica para Tercer Grado: Trabajo Colaborativo en el Aula en Septiembre

Por

channelkids • 21/09/2025 • Proyectos Tercer Grado

Planeación Didáctica por Fases Metodológicas

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto	Trabajo colaborativo en el aula
Asunto/Problema	Elaboración del reglamento interno del salón de clase
Tipo	Por Fases Metodológicas
Escenario	Aula
Metodología(s)	Servicios, Aprendizaje basado en proyectos comunitarios, Aprendizaje basado en problemas, Aprendizaje y servicio
Ejes Articuladores	Interculturalidad crítica, Vida saludable, Pensamiento crítico, Igualdad de género
Contenidos seleccionados	Lenguajes: Diálogo para acuerdos y puntos de vista; Ética, Naturaleza y Sociedades: Consecuencias de acciones y respeto a la diversidad; De lo Humano y lo Comunitario: Organización del aula y normas.
PDAs seleccionados	Participa activamente en diálogos, dialoga y analiza consecuencias, participa en organización del aula.

Fases Metodológicas Detalladas

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Fase / Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Fase 1: Planeación	Identificación	Conversa con los niños sobre qué significa tener un reglamento en el aula y para qué sirve. Realiza un mural en el pizarrón con ideas sobre reglas y convivencia. (Fuente: Libro, Pág. 45)
	Recuperación	Juego de roles: niños representan situaciones donde se incumplen reglas y discuten qué pasaría. Preguntas guiadas: ¿Qué reglas creen que son importantes? ¿Por qué?
	Planificación	En grupos, los niños proponen las reglas que consideran esenciales. Asignan roles para redactar, ilustrar y presentar su propuesta de reglamento.
Fase 2: Acción	Acercamiento	Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué pasa si no respetamos las reglas? Discusión en círculo sobre la importancia del respeto y la colaboración.
	Comprensión y producción	Elaboración colectiva del reglamento del aula, con apoyo de dibujos y ejemplos concretos. Uso de materiales manipulables como cartulinas, fichas y dibujos para ilustrar cada regla.
	Reconocimiento	Presentación del reglamento en una exposición en el aula. Participación en un “pacto de convivencia” donde todos firman y se comprometen a cumplirlo.
	Corrección	Revisión en grupo del reglamento, proponiendo mejoras o aclaraciones. Incorporar sugerencias mediante discusión y consenso.
Fase 3: Intervención	Integración	Creación de un cartel grande con el reglamento para colocar en el aula. Role-playing: niños actúan situaciones en las que aplican las reglas del reglamento.
	Difusión	Invitar a otros grados o a la comunidad escolar a conocer el reglamento mediante una pequeña feria o exposición.
	Consideraciones	Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos sentimos al crear nuestro reglamento? Debate sobre cómo mejorar aún más la convivencia.
	Avances	Evaluación participativa del proceso: ¿Qué aprendieron? ¿Qué fue difícil? Propósito de seguir respetando y actualizando las reglas.

Ética, Naturaleza y Sociedades - Aprendizaje basado en problemas

Momento	Descripción	Actividades Sugeridas
Presentamos	Reflexión inicial sobre convivencia y respeto	Plantear un problema real: “¿Qué pasa si en el aula alguien no respeta las reglas y discrimina a sus compañeros?” Pregunta guía: ¿Qué consecuencias tendría esto para todos?
Recolectemos	Saber previo	Lluvia de ideas: ¿Qué saben sobre respeto, discriminación y diversidad? Mapa conceptual en la pizarra con ideas previas.
Formulemos	Definición del problema	En grupo, delimitar qué aspecto del problema quieren resolver: ¿Es la convivencia?, ¿la discriminación?, ¿las reglas? Redactar en carteles qué quieren investigar y solucionar.
Organizamos	Estrategias y roles	Formar equipos de trabajo con roles (investigador, creador, presentador). Elaborar un plan de investigación y acciones.
Construimos	Ejecutar las estrategias	Entrevistas simuladas, revisión de normas escolares, creación de carteles y materiales visuales.
Comprobamos y analizamos	Evaluar resultados	Discusión en grupo sobre qué aprendieron y si lograron comprender el problema. Revisar si las ideas y acciones contribuyen a una convivencia respetuosa.
Compartimos	Socialización y valoración	Presentar las conclusiones y propuestas al grupo, docentes y comunidad. Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre nuestro comportamiento y respeto?

De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio

Etapa	Descripción	Actividades Sugeridas
Etapa 1	Sensibilización	Charla sobre la importancia de un aula respetuosa y colaborativa. Historias o cuentos sobre respeto y convivencia.
Etapa 2	Lo que sé y quiero saber	Preguntar a los niños qué acciones ayudan a mejorar la convivencia. Investigar en la comunidad escolar ejemplos de buenas prácticas.
Etapa 3	Planificación del servicio	Diseñar en grupos pequeñas acciones para mejorar la convivencia (ejemplo: cartelitos de bienvenida, señales de respeto). Asignar tareas y recursos necesarios.
Etapa 4	Ejecución	Llevar a cabo las acciones planificadas: decorar el aula, crear un mural de respeto, organizar un día de buenas acciones.
Etapa 5	Resultados y reflexiones	Compartir en plenario qué acciones hicieron y cómo impactaron en la comunidad. Reflexionar sobre la importancia del trabajo en equipo y el compromiso social.

Instrumento de Evaluación de Contenidos, PDA y Producto

Criterios de evaluación	Logrado	En proceso	Falta por consolidar	Observaciones
Participa activamente en diálogos, dando razones	✔	✖	✖	Tiene ideas y argumenta en las actividades.
Elabora un reglamento respetuoso y colaborativo	✔	✔	✖	Incluye reglas claras y justas, en colaboración.
Analiza las consecuencias de sus acciones y respeta la diversidad	✔	✔	✖	Muestra empatía y comprensión en las reflexiones.
Participa en la organización y difusión del reglamento	✔	✔	✖	Colabora en la creación y presentación del producto final.

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

Producto: Reglamento interno del aula elaborado y aprobado por los niños, con ilustraciones y compromiso firmado por todos.

Criterios de evaluación del PDA

Claridad y pertinencia de las reglas.
Participación activa en la creación y firma del reglamento.
Presentación creativa y respetuosa.
Uso de materiales manipulables y recursos visuales.
Reflexión grupal sobre el proceso y los aprendizajes.

Este desarrollo metodológico busca promover un aprendizaje activo, significativo, participativo y fundamentado en principios de respeto, colaboración y pensamiento crítico, en línea con la visión de la Nueva Escuela Mexicana.

Descargar en Word