Proyecto Planeación didáctica para Tercer Grado: Viaja a través de la cultura y el arte en octubre

Lenguajes: descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

Escucha las ideas de otras y otros, y expresa las propias con respeto.

Saberes y Pensamiento Científico: indaga acerca de símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o estado para comprender que la identidad nacional es plural y multicultural.

Dialoga acerca de la importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y México, y reconoce la forma en que se representan.

Ética, Naturaleza y Sociedades: composición sociocultural de México y su historia como país pluricultural.

Indaga acerca de ideas, conocimientos, prácticas culturales, formas de organización y acuerdos familiares, escolares y comunitarios.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversa con los niños sobre qué costumbres y tradiciones conocen en su comunidad.
• Realiza un mapa mental o dibujo colectivo sobre las tradiciones que recuerden.
  (Fuente: Libro, Pág. X)

Recuperación

• Juego de "¿Qué sabemos?", donde los niños comparten historias o conocimientos previos.
• Escucha activa y registro en mural de ideas.
  (Fuente: Libro, Pág. X)

Planificación

• En equipo, diseñan un plan para investigar una tradición o costumbre específica.
• Asignación de roles (investigador, reportero, artista).
• Eligen un símbolo cultural para explorar.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita virtual o real a lugares emblemáticos de la comunidad relacionados con sus tradiciones.
• Entrevista a familiares o miembros de la comunidad que practican la tradición.

Comprensión y producción

• Crean un mural o cartel con fotografías, dibujos y textos sobre la tradición investigada.
• Realizan una pequeña obra de teatro o dramatización que represente la tradición. (Fuente: Libro, Pág. X)

Reconocimiento

• Presentan su trabajo a la clase y reciben retroalimentación.
• Reflexionan en grupo sobre lo aprendido.

Corrección

• Hacen ajustes y mejoras en sus productos con base en la retroalimentación.
• Revisión colectiva del mural o dramatización.

Fase 3: Intervención

Integración

• Preparan una exposición cultural en la escuela o comunidad con sus productos.
• Invitan a familiares y vecinos a conocer su trabajo.

Difusión

• Graban un video o inventan una cápsula informativa para compartir en redes sociales o en la radio escolar.

Consideraciones

• Dialogan sobre la importancia de respetar y valorar las tradiciones y símbolos culturales.

Avances

• Evaluación conjunta del proceso y logros, identificando aprendizajes y desafíos.

Fase 1

Introducción y conocimientos previos

• Pregunta inicial: "¿Qué símbolos o costumbres representan su comunidad?"
• Dibuja en su cuaderno lo que saben sobre las tradiciones locales.

Fase 2

Preguntas de indagación

• Formular preguntas como: "¿Por qué son importantes estas tradiciones?" "¿Cómo se hacen?" "¿Qué materiales se usan?"
• Proponer hipótesis sencillas, por ejemplo: "Creo que las tradiciones nos unen".

Fase 3

Conclusiones

• Analizar la información recopilada y compartir conclusiones en círculo.
• Reflexión sobre cómo las tradiciones reflejan la identidad cultural.

Fase 4

Diseño, construcción y divulgación

• Crear maquetas, modelos o dibujos que representen la tradición.
• Evaluar los productos con una rúbrica sencilla.
• Presentar en una feria cultural escolar o comunitaria.

Complementos

Habilidades y evaluación

• Promover el trabajo colaborativo y la resolución de problemas durante todo el proceso.
• Evaluar la participación y comprensión a través de preguntas orales y escritas.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Plantea la pregunta: "¿Qué pasa si no respetamos nuestras tradiciones?"
• Debate guiado sobre la importancia de preservar las costumbres.

Recolectemos

Saber previo

• Los niños comparten experiencias relacionadas con tradiciones que hayan visto o vivido.

Formulemos

Definir el problema

• Identificar qué tradiciones están en riesgo o se han perdido y por qué.
• Escribir en cartel o pizarra el problema definido.

Organizamos

Tareas y estrategias

• En grupos, diseñan propuestas para fortalecer y difundir las tradiciones.

Construimos

Ejecutar acciones

• Realizan actividades como talleres, presentaciones o festivales de tradiciones en la comunidad.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Reflexionan sobre si sus acciones ayudaron a valorar y preservar las tradiciones.

Compartimos

Socialización y valoración

• Organizan una exposición o evento para compartir lo aprendido y las acciones realizadas con la comunidad.

Etapa 1

Sensibilización

• Visita a un lugar emblemático de la comunidad o entrevista a un anciano sobre tradiciones.

• Reflexión en grupo: ¿Por qué es importante cuidar nuestras tradiciones?

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Lista de tradiciones que les gustaría investigar más.

• Plantean preguntas específicas para profundizar en sus investigaciones.

Etapa 3

Planificación

• Diseñan un proyecto de servicio: por ejemplo, realizar una feria cultural o fabricar objetos tradicionales.

• Preparan recursos materiales y asignan tareas.

Etapa 4

Ejecución

• Realizan el proyecto en la comunidad: talleres, exposición, presentación.

• Invitan a sus familias y vecinos a participar o visitar.

Etapa 5

Evaluación y reflexiones

• Reúnen opiniones y reflexiones sobre el impacto del trabajo.
• Elaboran un mural o registro fotográfico del proceso y resultados.

Conoce y describe tradiciones y símbolos culturales

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Escucha y expresa ideas con respeto en actividades grupales

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Participa activamente en investigación y creación de productos

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Colabora en equipo y comparte conocimientos

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Reflexiona sobre la importancia de las tradiciones y símbolos

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