Proyecto Planeación Didáctica de Primer Grado: Figuras Geométricas en la Constitución para Febrero

Por

channelkids • 30/01/2026 • Proyectos Primer Grado

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto	Figuras Geométricas en la Constitución
Asunto o Problema	Que los alumnos manipulen objetos de su entorno para identificar y describir líneas rectas o curvas, caras planas o curvas; los representen mediante diversos procedimientos y conozcan la Constitución.
Tipo	Por Fases Metodológicas
Mes	Febrero
Escenario	Aula
Metodología(s)	Basado en problemas, Investigación
Ejes Articuladores	Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Contenidos	Figuras geométricas y sus características.
PDAs	Representar animales, plantas u objetos utilizando el tangram y otras figuras geométricas, describiendo oralmente y por escrito sus propiedades (forma, lados, vértices), empleando un lenguaje formal y preciso. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 128-139).

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas: Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM

Fase / Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos	Se busca activar conocimientos previos y generar interés por las figuras geométricas en objetos y en la naturaleza, relacionándolo con su entorno cercano y la Constitución.	Inicio con una actividad lúdica: "El detective de figuras", donde los niños buscan en el aula objetos con formas geométricas (cuadrados, triángulos, círculos). Diálogo colectivo: ¿Qué formas geométricas conocen? ¿Han visto algunas en la Constitución o en su comunidad? (Fuente: Pág. 128).
Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial	Formular preguntas para promover curiosidad y explorar las propiedades de las figuras.	Preguntas abiertas: "¿Qué formas tienen las hojas, las piedras, o las puertas?" Propósito: identificar líneas rectas, curvas, caras planas y curvas en objetos cotidianos y en la naturaleza. Presentación de ejemplos visuales: imágenes de plantas, animales y objetos que contienen distintas figuras geométricas (Fuente: Pág. 130-131).
Fase 3: Análisis y conclusiones preliminares	Analizar las observaciones, describir las propiedades de las figuras, y relacionarlas con objetos del entorno.	Actividad "El mural de las figuras": en pequeños grupos, recortar imágenes de revistas que muestren figuras geométricas en la naturaleza y en objetos de la comunidad. Cada niño describe qué figura encontró y qué propiedades tiene (forma, lados, vértices). Reflexión oral: ¿Qué formas geométricas encontramos en nuestro entorno? (Fuente: Pág. 130-131).
Fase 4: Diseño, construcción y divulgación	Crear modelos, identificar y representar figuras en objetos reales, y compartir aprendizajes.	Elaboración de un "Comedero para aves" usando figuras geométricas: en pequeños grupos, planear y construir un comedero, usando materiales reciclados y formando figuras geométricas. Utilizar el tangram para crear imágenes de animales y plantas, representándolos con diferentes figuras. Presentación de las construcciones y explicaciones orales sobre las figuras utilizadas. (Fuente: Pág. 132-137).
Complementos: Habilidades, vida cotidiana y evaluación	Fomentar la colaboración, el pensamiento crítico y la autoevaluación.	Rúbricas sencillas para que los niños evalúen su participación y comprensión: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué puedo mejorar? Actividad reflexiva: "Mi figura favorita y por qué".

Tablas de Contenidos y PDAs por Campo Formativo

Campo formativo: Pensamiento Matemático

Contenidos	Reconocer y describir figuras geométricas (cuadrados, triángulos, círculos). Identificar características: número de lados, vértices, líneas rectas y curvas.
PDA	Representa animales, plantas u objetos usando el tangram y otras figuras geométricas, describiendo oralmente y por escrito sus propiedades (forma, lados, vértices), empleando un lenguaje formal y preciso. (Fuente: Pág. 128-139).

Campo formativo: Comunicación y lengua

Contenidos	Describir oralmente las propiedades de las figuras geométricas. Utilizar un lenguaje formal para referirse a ellas.
PDA	Describir en voz alta o por escrito las figuras que identifican, usando términos apropiados como "lados iguales", "caras curvas", "puntas", "esquinas".

Actividades Creativas y Significativas

Recuperación de conocimientos previos: "El detective de formas", donde los niños buscan en el aula objetos con distintas formas geométricas y las comparten con sus compañeros.
Exploración activa: Recortar y pegar imágenes de revistas en cartulinas, formando un mural colectivo que muestre figuras geométricas en objetos naturales y construcciones humanas.
Construcción manipulativa: Utilizar piezas de tangram, recortes y materiales reciclados para construir animales, plantas y objetos, describiendo sus formas y propiedades.
Representación en la naturaleza: En el patio, los niños eligen una figura geométrica y simulan formar esa figura con sus cuerpos o con materiales del entorno, promoviendo la colaboración y el pensamiento espacial.
Producto final: Realización de un "Álbum de figuras" donde cada niño registre una figura geométrica, su descripción y un objeto natural o cotidiano que la represente, fomentando la expresión oral y escrita.

Autoevaluación y Coevaluación

Preguntas para reflexionar:

¿Qué figuras aprendí a identificar y describir hoy?
¿Puedo explicar las propiedades de una figura con mis palabras?
¿Trabajé bien en equipo para construir o describir las figuras?
¿Qué aprendí que puedo aplicar en mi comunidad o en mi familia?

Rúbrica sencilla:

Criterio	Excelente	Bueno	En proceso
Participación	Participó activamente, compartió ideas y ayudó a otros.	Participó y colaboró en las actividades.	Participó de manera limitada.
Descripción	Usa términos adecuados y explica claramente.	Intenta explicar, con algunos errores.	Le cuesta explicar las propiedades.
Colaboración	Trabaja en equipo respetando ideas y turnos.	Colabora, pero necesita apoyo.	Necesita guía para colaborar.

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

Nombre: "Mi colección de figuras geométricas en la naturaleza"
Descripción: Cada niño selecciona un objeto natural o cotidiano que represente una figura geométrica. Lo describe oralmente y por escrito, señalando sus propiedades (forma, lados, vértices).
Criterios de evaluación:

Identificación correcta de la figura.
Descripción coherente y adecuada en vocabulario matemático.
Presentación ordenada y clara.
Relación del objeto con la figura geométrica.

Criterio de aceptación: Que el 80% de los niños puedan identificar y describir correctamente sus figuras y objetos en su registro.

Este proyecto busca fortalecer en los niños la observación, el análisis y la representación de las figuras geométricas en su entorno, promoviendo un aprendizaje activo, colaborativo y significativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

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