Proyecto Planeación Didáctica de Quinto Grado en Febrero: La Historia que Nos Une por Fases Metodológicas

Por

channelkids 56 créditos • 04/02/2026 • Proyectos Quinto Grado

Desarrollo Detallado del Proyecto Educativo: LA HISTORIA QUE NOS UNE

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto	LA HISTORIA QUE NOS UNE
Asunto o Problema	Conocer el pasado de nuestra comunidad para redactar textos sobre ella y armar una antología que será parte de la biblioteca escolar.
Tipo	Por fases metodológicas
Mes	Febrero
Escenario	Aula
Metodología	Comunitaria
Ejes Articuladores	Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos	Narración de sucesos del pasado y del presente, búsqueda y manejo reflexivo de información.
PDAs	Reconoce las características y función de las reseñas, describe textos leídos, construye opiniones, registra datos bibliográficos, usa expresiones de organización de ideas.

Fuente principal de información

El contenido se basa en el libro Proyectos de Aula (Pág. 50-56), en especial en actividades relacionadas con la creación de cadáveres exquisitos, narración de historias, y reflexión sobre emociones y memorias (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 50-56).

Desarrollo por fases metodológicas

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Fase / Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Fase 1: Planeación	Identificación	Actividad: Iniciar con una plática grupal sobre qué saben sobre su comunidad y las historias que conocen. Preguntar: ¿Qué historias del pasado creen que son importantes?. Propósito: Reconocer conocimientos previos y motivar interés. Material: Fotografías antiguas de la comunidad, mapas o dibujos del lugar.
	Recuperación	Actividad: Juego de "Historias en cadena": cada niño comparte una anécdota o historia que ha escuchado o vivido sobre la comunidad. Propósito: Activar la memoria y valorar las experiencias de todos. Material: Carteles con preguntas guía: "¿Qué recuerdas?", "¿Qué te hace sentir esa historia?"
	Planificación	Actividad: En grupo, definir qué historias quieren investigar, quién recopilará información, quién escribirá, quién ilustrará. Propósito: Organizar roles y actividades, establecer fechas. Material: Calendario del proyecto, fichas de roles, esquema de actividades.
Fase 2: Acción	Acercamiento	Actividad: Visitar lugares históricos o entrevistar a personas mayores de la comunidad. Propósito: Obtención de información auténtica y cercana. Material: Cuadernos, grabadoras, cámaras, fichas de entrevista.
	Comprensión y producción	Actividad: Creación de un Cadáver Exquisito colectivo, donde cada niño aporta una frase o dibujo que represente alguna historia del pasado (Fuente: Pág. 52-53). Actividad: Escribir relatos cortos o reseñas sobre las historias investigadas, usando un formato narrativo. Propósito: Integrar conocimientos, expresar emociones y practicar la escritura creativa. Material: Papel, lápices, colores, computadora.
	Reconocimiento	Actividad: Presentación de los relatos y obras visuales en una "Galería de historias". Propósito: Valorar el esfuerzo y compartir con la comunidad escolar. Material: Carteles, espacio en el aula, recursos multimedia.
	Corrección	Actividad: Retroalimentación entre pares y con el maestro, usando rúbricas sencillas para evaluar narrativas y productos visuales. Propósito: Mejorar la calidad de los textos y dibujos, aprender a aceptar y ofrecer críticas constructivas. Material: Rúbricas, preguntas reflexivas.
Fase 3: Intervención	Integración	Actividad: Compilar todos los relatos, dibujos y entrevistas en una Antología digital o impresa. Propósito: Crear un producto final que refleje el trabajo del grupo. Material: Software de edición, impresora, encuadernación.
	Difusión	Actividad: Organizar un evento en la escuela donde los niños lean sus textos y muestren sus ilustraciones. Propósito: Compartir y valorar su historia con toda la comunidad. Material: Micrófono, escenario, invitaciones.
	Consideraciones	Actividad: Reflexión grupal sobre lo aprendido, qué historias les sorprendieron, qué emociones sintieron. Propósito: Fomentar la autoevaluación y el reconocimiento personal y colectivo. Material: Preguntas guía, espacio para diálogo.
	Avances	Actividad: Evaluar si lograron crear la antología y entender su historia comunitaria. Propósito: Detectar logros y áreas de mejora para futuros proyectos. Material: Rúbricas, portafolio de evidencias, entrevistas.

Actividades creativas, lúdicas y significativas

Cadáver Exquisito Literario y Artístico: Como en los ejemplos del libro (Pág. 52-53), los niños crearán textos o dibujos en cadena, reflejando emociones y memorias de su comunidad. Se puede hacer en papel o digitalmente, promoviendo la colaboración y la expresión artística. Este ejercicio facilitará la reflexión sobre cómo las emociones y las historias se entrelazan en la cultura local.

Juego de Memoria Histórica: Con fotografías antiguas, los niños describirán lo que ven y relacionarán con historias familiares o de vecinos, fortaleciendo el vínculo emocional con su pasado.

Creación de una "Caja de Recuerdos": Inspirándose en el texto del pág. 55, cada niño aporta notas o pequeños objetos que representen momentos importantes de su historia personal y comunitaria, para luego compartir en grupo y crear relatos colectivos.

Evaluación

Criterios	Preguntas Reflexivas	Rúbrica Sencilla
¿Participó activamente en las actividades?	¿Compartí mis ideas y escuché a los demás?	1 (Poco) - 2 (Regular) - 3 (Bien) - 4 (Excelente)
¿Contribuyó a la creación del cadáver exquisito y la antología?	¿Aporté ideas, dibujos o textos?	1-4 escala
¿Mostró comprensión y respeto por las historias y emociones?	¿Cómo expresé mis sentimientos?	1-4 escala
¿Puedo explicar qué aprendí sobre mi comunidad?	¿Qué historia o emoción me quedó?	Reflexión escrita o oral

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

Antología Comunitaria "Historias de Nuestra Comunidad"

Criterios de evaluación:

Incluye relatos, entrevistas y dibujos que reflejan el pasado local.
Está organizada y presentada con claridad.
Los textos muestran comprensión y uso de las ideas aprendidas.
Se incorporan opiniones y emociones personales.
La presentación final es atractiva y significativa para la comunidad.

Evidencia: La antología digital o impresa, con una introducción del grupo y selección de las mejores historias.

Este desarrollo promueve la participación activa, la reflexión emocional, el trabajo colaborativo y la valoración de la memoria cultural, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y las competencias del nivel Quinto Grado.

Descargar en Word