Proyecto Planeación didáctica para Cuarto Grado: La poesía en la vida cotidiana - Fases metodológicas Diciembre

Asunto o Problema

Los alumnos reconocen y crean poemas, identificando elementos como lenguaje figurado, metáforas y rimas, para potenciar su expresión oral y su apreciación literaria.

Tipo

Por fases metodológicas

Escenario

Escuela

Metodología(s)

Comunitario

Ejes Articuladores

Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos

Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute.

PDAs

Reconocer características del contexto de creación de poemas, interpretando su significado.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Iniciar con una lluvia de ideas sobre qué es la poesía y qué elementos la componen, a partir de una lectura guiada.
• Preguntar a los alumnos si conocen algún poema, canción o juego de palabras y cuáles son sus elementos favoritos.
• Mostrar ejemplos visuales y manipulables, como tarjetas con palabras, metáforas e imágenes relacionadas con poemas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 76).

Recuperación

• Actividad lúdica: “Rima y ritmo”, donde en círculo, cada niño dice una palabra y los compañeros buscan palabras que rimen, fomentando el reconocimiento de la musicalidad y estructura en los poemas.
• Conversación guiada: ¿Qué nos hace sentir un poema? ¿Qué elementos podemos identificar?
• Revisión de conocimientos previos sobre lenguaje figurado y metáforas, usando ejemplos simples y visuales.

Planificación

• Organizar en pequeños grupos la creación de un “Banco de ideas poéticas”: tarjetas con palabras, imágenes y frases relacionadas con temas cotidianos.
• Definir roles: quien busca palabras, quien escribe, quien ilustra.
• Planificar un pequeño recital de poemas creados por los grupos, con un enfoque en la expresión oral y la colaboración.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Cada grupo selecciona un tema cotidiano (ejemplo: la amistad, la naturaleza, la escuela).
• Investigan y reúnen ideas, palabras y metáforas relacionadas con su tema, usando recursos visuales y materiales manipulables (libros, revistas, dibujos).
• Realizan una lluvia de ideas para crear un poema colectivo.

Comprensión y producción

• Taller de creación poética: los niños escriben sus poemas, usando lenguaje figurado y rimas, guiados por ejemplos del texto y apoyados por el maestro.
• Incorporar actividades lúdicas, como “El poema en cadena”, donde cada niño añade una línea, fomentando la colaboración y la creatividad.
• Practicar la interpretación oral, enfatizando la entonación y expresión, para que comprendan el significado y el ritmo del poema. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 77)

Reconocimiento

• Presentar los poemas en un “Concierto de palabras”, en donde los niños expresen sus creaciones a la comunidad escolar.
• Observar y valorar el uso de metáforas, rimas y lenguaje figurado en las presentaciones.

Corrección

• Reflexionar en grupos sobre qué elementos funcionaron y cuáles pueden mejorar, usando rúbricas sencillas que valoren creatividad, uso del lenguaje figurado, expresividad y colaboración.
• Revisar los poemas y hacer ajustes necesarios.

Fase 3: Intervención

Integración

• Crear un mural comunitario con los poemas y dibujos de los niños, exponiéndolo en un lugar visible de la escuela.
• Incorporar las obras en un “Álbum de poesía escolar”, promoviendo la participación y el respeto por las creaciones de todos.

Difusión

• Organizar una pequeña feria literaria donde los niños compartan sus poemas con otros grados y familias.
• Utilizar recursos visuales, como carteles y grabaciones, para hacer más atractivo el evento.

Consideraciones

• Reflexionar en plenario sobre cómo la poesía puede expresar sentimientos y experiencias cotidianas.
• Motivar a los alumnos a seguir explorando la poesía en su vida diaria, con actividades de escritura libre y juegos de palabras.

Avances

• Evaluar si los niños reconocen elementos como metáforas, rimas y lenguaje figurado en sus poemas y en los de sus compañeros.
• Celebrar los logros alcanzados y plantear nuevos desafíos para seguir explorando la poesía.