Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Acción y Cambio Climático en Enero - Fases Metodológicas

Uso de textos con instrucciones para actividades, juegos, elaboración de objetos y preparación de alimentos.

Establece correspondencias entre oralidad y escritura.

Reconoce, en situaciones, que la suma agrupa y la resta quita elementos, y que la suma y la resta son operaciones inversas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Saberes y Pensamiento Científico

Impacto de actividades humanas en el entorno natural y acciones para su cuidado.

Reconoce, mediante resolución de situaciones, que la suma total y la resta son operaciones para agregar y quitar elementos en colecciones.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Explora relaciones de cuidado y afectividad, promoviendo respeto y empatía hacia seres vivos y la naturaleza.

Analiza formas de interactuar y cuidar a otros seres y la naturaleza, valorando sentimientos y actitudes.

De lo Humano y lo Comunitario

Los afectos y su influencia en el bienestar personal y social.

Ubica referentes del lugar donde vive y la escuela, promoviendo sentido de pertenencia.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Presentar un mural interactivo con imágenes de diferentes estaciones del año y actividades humanas relacionadas (ej. plantando, cuidando animales).
• Dialogar con los niños sobre qué saben sobre las estaciones y cómo cambian las cosas en la naturaleza y en sus vidas.

Recuperación

• Juego "¿Qué cambia en mi entorno?" con tarjetas ilustradas de diferentes estaciones y actividades humanas, para activar conocimientos previos.
• Dibujar o contar alguna experiencia personal relacionada con el clima o las estaciones.

Planificación

• En grupos, planifican un "Diario de las estaciones" donde registrarán cambios y acciones que pueden realizar para cuidar la naturaleza en cada estación.
• Asignar roles: quien observa, quien dibuja, quien comparte ideas.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Realización de una caminata en la escuela o entorno cercano para observar cambios en las plantas, animales y clima en diferentes estaciones del año.
• Uso de lupas, hojas, piedras y otros materiales manipulables para explorar y registrar lo observado.

Comprensión y producción

• Elaborar un mural o cartel con dibujos, palabras y pequeñas historias sobre lo que aprendieron de las estaciones y su impacto en nuestro ambiente.
• Juego dramatizado donde representan diferentes acciones humanas que afectan las estaciones (ej. plantar árboles, tirar basura).

Reconocimiento

• Rueda de reflexión en círculo: ¿Qué descubrimos?, ¿Qué nos sorprendió?, ¿Qué podemos hacer para ayudar a cuidar la naturaleza en cada estación?

Corrección

• Revisar los murales o historias, hacer ajustes, agregar ideas o correcciones en equipo, promoviendo la colaboración.

Fase 3: Intervención

Integración

• Crear un "Árbol de las acciones" en el aula, donde cada niño coloque hojas con acciones concretas que pueden hacer en las estaciones para cuidar el ambiente.
• Elaborar un pequeño libro o cuaderno con las actividades y aprendizajes del proyecto.

Difusión

• Organizar una exposición o feria en la escuela para mostrar los murales, historias y acciones propuestas.
• Invitar a otros grupos o padres para que conozcan lo aprendido.

Consideraciones

• Dialogar sobre cómo esas acciones contribuyen a cuidar el clima y las estaciones.
• Reflexionar sobre cómo podemos seguir aprendiendo y actuando en comunidad.

Avances

• Evaluar mediante una rúbrica simple: participación, creatividad, comprensión y colaboración.
• Realizar una evaluación oral con preguntas abiertas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo hacer para ayudar?, ¿Qué me gustó más del proyecto?

Fase 1

Introducción, conocimientos previos e identificación del problema

• Presentar un video o imágenes de diferentes estaciones del año y actividades humanas relacionadas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Preguntar: ¿Qué estaciones conocen?, ¿Qué cambios ven en la naturaleza?, ¿Qué hacen las personas en cada estación?

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Por qué cambian las estaciones?, ¿Cómo afectan las actividades humanas?, ¿Qué podemos hacer para cuidar el clima?
• Proponer hipótesis simples, como: "Si plantamos árboles, ayudamos a que el clima sea más estable".

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar las observaciones y actividades realizadas.
• Sacar conclusiones: Las acciones humanas pueden cambiar el clima y las estaciones, pero podemos colaborar para cuidarlo.

Fase 4

Diseño, construcción, evaluación y divulgación

• Diseñar y construir un mural o maqueta que muestre acciones para cuidar la naturaleza en cada estación.
• Evaluar el trabajo en equipo y presentar los resultados a la comunidad escolar.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana y evaluación

• Promover actividades que conecten los conocimientos con acciones diarias, como cuidar plantas o reducir basura.
• Evaluar con portafolio, registros y autoevaluaciones.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Mostrar imágenes de animales y plantas afectadas por acciones humanas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Preguntar: ¿Qué pasa si no cuidamos la naturaleza?

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Conversar con los niños sobre qué acciones creen que dañan o ayudan al ambiente.
• Realizar un dibujo colectivo sobre cómo imaginan un ambiente saludable.

Formulemos

Definir con claridad el problema

• En pequeños grupos, definir qué acciones humanas tienen mayor impacto en las estaciones y el clima.
• Crear un cartel con la pregunta central: "¿Cómo podemos cuidar nuestras estaciones y el clima?"

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Planificar actividades como limpieza de un espacio cercano, plantación de plantas o recolección de basura.
• Distribuir roles: quien recoge basura, quien planta, quien cuida.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Realizar las acciones planificadas con la comunidad escolar.
• Documentar con fotos, dibujos o grabaciones las actividades.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Revisar lo realizado, reflexionar sobre cambios y aprendizajes.
• Preguntar: ¿Qué funcionó?, ¿Qué podemos mejorar?

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentar un cartel o presentación oral a la comunidad escolar o a los padres, explicando qué acciones realizaron y qué aprendieron.

Etapa 1

Sensibilización

• Conversar sobre qué acciones cotidianas pueden ayudar a cuidar el planeta y las estaciones.
• Mostrar historias o videos cortos sobre acciones solidarias con el medio ambiente.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Investigar en libros, internet o con familiares qué acciones realizan en casa o en la comunidad para cuidar el entorno.
• Formular preguntas para investigar: ¿Qué puedo hacer en mi casa?, ¿Qué acciones ayudan a las plantas y animales?

Etapa 3

Planificamos el servicio

• Diseñar un plan para realizar una actividad comunitaria, como sembrar árboles, limpiar un parque o recolectar residuos.
• Asignar recursos y tareas.

Etapa 4

Ejecutamos el servicio

• Realizar la actividad con la participación de los niños, docentes, y comunidad escolar.
• Registrar el proceso con fotos y relatos.

Etapa 5

Compartimos y reflexionamos

• Presentar los resultados a la comunidad, reflexionar sobre el impacto y las emociones generadas.
• Elaborar un mural o cartel con las acciones y aprendizajes.

Participación activa en actividades y reflexiones

Comprensión de cómo las acciones humanas afectan las estaciones y el clima

Creatividad en los productos (murales, historias, acciones)

Colaboración en equipo y participación en proyectos comunitarios

Reflexión y compromiso para cuidar la naturaleza