Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Aprendiendo a Dividir en Diciembre (Quincenal)

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Aprendiendo a dividir
• Asunto o Problema: Los niños de tercer grado no saben dividir
• Tipo: Quincenal (10 Días / 2 Semanas)
• Mes: Diciembre
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
• Contenidos y PDAs seleccionados:
• Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos): Estudio de los números.
• Saberes y Pensamiento Científico (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, gráficas) sumas y restas, incluyendo signos “+”, “-”, “=” y numerales. Resuelve problemas que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “x” (por) para representarla. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de historias: Narramos un cuento sobre compartir objetos con amigos, promoviendo el diálogo y la expresión oral.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué es dividir? Los niños comparten experiencias donde hayan repartido cosas con amigos o hermanos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego manipulado "Repartiendo frutas": Se usan frutas de fieltro o plastilina para dividir en partes iguales, explorando conceptos de división sin usar la palabra. Los niños crean grupos y distribuyen frutas, observando la igualdad.
• Actividad 4: Dibujo y representación: Dibujan cómo dividirían una pizza en partes iguales y explican su dibujo en voz alta.

Cierre:

• Reflexión oral: ¿Qué aprendimos hoy sobre dividir? Los niños expresan lo que entendieron y comparten sus dibujos.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Círculo de nombres: Cada niño dice su nombre y comparte una vez que dividieron algo con alguien.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué pasa si repartimos 8 chocolates entre 2 amigos? ¿Cómo lo hacemos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Uso de material concreto: "La caja de divisiones" con bloques o fichas. Los niños dividen en grupos iguales usando fichas, con apoyo de la maestra.
• Actividad 4: Juego de roles: "Repartiendo en la tienda": Los niños simulan ser clientes y repartir objetos en partes iguales con ayuda de etiquetas.

Cierre:

• Conversamos sobre lo que aprendieron y cómo fue dividir en los juegos.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción rítmica: Canción sobre dividir objetos en partes iguales (adaptada) para activar conocimientos previos.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué pasa si tengo 10 galletas y las reparto en 5 amigos? ¿Qué sucede?

Desarrollo:

• Actividad 3: Representación gráfica: Usando dibujos en papel o pizarras, representan reparticiones iguales y escriben la operación.
• Actividad 4: Juego cooperativo: "La rueda de dividir", donde en círculo, cada niño reparte objetos en partes iguales y explica cómo lo hizo.

Cierre:

• Pregunta-reflexión: ¿Qué fue fácil o difícil al dividir? ¿Qué aprendimos hoy?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuento visual: Se lee un cuento ilustrado sobre compartir y dividir, promoviendo la comprensión.
• Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos: ¿Qué significa compartir de manera justa?

Desarrollo:

• Actividad 3: "La caja de multiplicaciones": Se usan fichas para agrupar objetos en cantidades iguales, introduciendo la idea de multiplicar como sumar varias veces.
• Actividad 4: Problemas sencillos: Los niños resuelven en parejas problemas con apoyo, usando fichas y dibujos.

Cierre:

• Compartimos las estrategias que usaron y lo que aprendieron sobre multiplicar y dividir.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento de signos: “¿Qué signo es?” con tarjetas de suma, resta y multiplicación.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué diferencia hay entre sumar y multiplicar?

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción de problemas: En pequeños grupos, crean y representan problemas con fichas, usando sumas, restas o multiplicaciones.
• Actividad 4: Presentaciones orales: Cada grupo explica su problema y cómo lo resolvió.

Cierre:

• Ronda de reflexiones: ¿Qué nos quedó claro? ¿Qué más queremos aprender sobre dividir?

Semana 2

(Se repite la estructura con actividades similares, pero reforzando conceptos y promoviendo la autonomía en la resolución de problemas, usando diferentes materiales y contextos).

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final: Los niños crearán un "Libro de Reparto Justo", donde ilustrarán y explicarán cómo dividir diferentes objetos o alimentos en partes iguales. Cada niño presentará su página, explicando su proceso y lo que aprendió sobre dividir.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación constante durante actividades con fichas, dibujos y juegos.
• Listas de cotejo para verificar participación y comprensión.
• Rúbrica sencilla para evaluar la expresión oral y uso de materiales.
• Preguntas abiertas al finalizar cada día para que los niños reflexionen y expresen sus ideas.
• Autoevaluación mediante preguntas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar?
• Coevaluación en grupos, compartiendo ideas y apoyándose mutuamente.

Esta planeación busca que los niños desarrollen un pensamiento crítico, habilidades de colaboración y un entendimiento significativo del concepto de dividir, desde experiencias concretas y lúdicas, alineadas con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.