Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Celebrando las Tradiciones Familiares en Enero

PDAs

• Expresa lo que sabe de su familia o de alguna persona cercana, mediante fotografías, eventos, objetos, comidas, etc., que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el pasado.

• Reconoce sucesos familiares y comunitarios que ocurrieron antes de su nacimiento y reflexiona sobre su relación con el presente.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversa con los niños sobre qué saben acerca de su familia y comunidad. Usa fotografías familiares y objetos que tengan en el aula para activar conocimientos previos (ejemplo: ¿Qué objetos o fotos tienen en casa que cuentan historias?).

Recuperación

• Cuentacuentos colectivo: cada niño comparte una experiencia o historia familiar o comunitaria que recuerde, apoyándose en dibujos o fotos si las tienen. Se puede utilizar un mapa de la comunidad para señalar lugares importantes que conocen.

Planificación

• En grupos pequeños, los niños eligen un aspecto cultural o familiar que quieran investigar (una tradición, una historia, un objeto). Elaboran un plan sencillo: quién trae qué, quién dibuja, quién entrevista, etc. Se reflexiona sobre cómo compartirán sus hallazgos con la comunidad.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita a un sitio significativo de la comunidad, si es posible, o una entrevista a un familiar mayor. Se recopilan objetos, fotos o historias. Se fomenta la observación y el registro (dibujos, notas).

Comprensión y producción

• Los niños crean un mural colectivo con fotos, dibujos y objetos que representan su historia familiar y comunitaria. Pueden narrar en voz alta las historias que descubren, fortaleciendo su expresión oral.

Reconocimiento

• Presentan su mural a la clase y explican qué aprendieron. Se realiza una ronda de preguntas y respuestas para verificar comprensión.

Corrección

• En equipo, revisan si hay información que necesitan aclarar o ampliar. Pueden agregar detalles o corregir datos en su mural, fomentando el pensamiento crítico.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizan una pequeña exposición en la comunidad con sus murales, invitando a familiares y vecinos. Se comparte lo aprendido y se dialoga sobre la importancia de recordar y valorar su historia.

Difusión

• Los niños preparan una presentación sencilla (una dramatización, lectura de historias, o una muestra de sus dibujos y objetos) para compartir en la comunidad.

Consideraciones

• Reflexión grupal sobre qué aprendieron, qué les gustó y qué les gustaría explorar más en futuras actividades, promoviendo la autoevaluación.

Avances

• Se realiza una evaluación cualitativa a través de una rúbrica sencilla: ¿Participaron activamente?, ¿Compartieron sus ideas?, ¿Escucharon a otros? Se planean próximos pasos para seguir fortaleciendo la cultura comunitaria.