Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Cuerpo y Movimientos en Enero (Quincenal 10 Días)

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre: MI CUERPO Y SUS MOVIMIENTOS
• Asunto o Problema: Que el alumno identifique qué movimientos y acciones puede realizar con algunas partes de su cuerpo
• Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Enero
• Escenario: Aula
• Metodología: Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica

Contenidos y PDAs seleccionados:

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

La propuesta está organizada en semanas, con actividades creativas, lúdicas y significativas, fomentando pensamiento crítico, expresión oral, colaboración y resolución de problemas, integrando materiales manipulables y recursos visuales.

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de las partes del cuerpo. Presentar un cartel grande con la figura humana y partes del cuerpo (manos, pies, cabeza, brazos). Los niños lo observan y nombran las partes que ya conocen.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Juego "¿Qué puedo hacer con mi cuerpo?" donde los niños imitan movimientos (saltar, correr, saltar en un pie) y los compañeros adivinan.

Desarrollo:

• Actividad 3: Cuento interactivo: Leer un cuento corto sobre un niño que descubre sus movimientos (ejemplo: "El paseo del cuerpo", Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Luego, los niños identifican qué partes del cuerpo usó el personaje para realizar cada acción.
• Actividad 4: Actividad manipulativa: Con figuras de papel o plastilina, los niños crean un "Yo en movimiento", representando diferentes acciones (caminar, saltar, girar).

Cierre:

• Ronda de reflexión: Cada niño comparte qué movimiento le gustó más y qué parte del cuerpo usó.
• Pregunta para autoevaluación: "¿Qué partes de mi cuerpo puedo mover y qué puedo hacer con ellas?"

Martes

Inicio:

• Juego de reconocimiento: "¿Qué parte del cuerpo moví?" con música y movimientos.
• Pregunta motivadora: "¿Qué partes del cuerpo usamos para jugar y para cuidar nuestra salud?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Dibuja y etiqueta: Los niños dibujan su cuerpo y en cada parte escriben o señalan qué movimientos pueden hacer (ejemplo: manos para agarrar, piernas para correr).
• Actividad 4: Caminata exploratoria: Salir del aula a un espacio cercano y realizar diferentes movimientos con partes del cuerpo (saltar, caminar en línea recta, girar).

Cierre:

• Compartir en grupo qué movimientos practicaron y qué partes del cuerpo usaron.
• Reflexión grupal: ¿Cómo podemos cuidar nuestras partes del cuerpo para seguir moviéndonos bien?

Miércoles

Inicio:

• Juego de imitación: "Soy un robot" que realiza movimientos específicos con distintas partes del cuerpo.
• Pregunta previa: "¿Qué pasa si no cuidamos nuestro cuerpo?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Historieta en movimiento: Crear entre todos una historieta sencilla donde el protagonista usa diferentes partes del cuerpo para realizar acciones diarias (ejemplo: cepillarse los dientes, correr en el parque).
• Actividad 4: Manipulación y clasificación: Con tarjetas que muestran acciones (saltar, correr, saltar en un pie), los niños las agrupan según la parte del cuerpo que usan.

Cierre:

• Dialogar en círculo: ¿Qué acción les gustó más y por qué?
• Pregunta de autoevaluación: "¿Qué aprendí sobre mis movimientos y partes del cuerpo?"

Jueves

Inicio:

• Canción corporal: Aprenden y cantan una canción sobre las partes del cuerpo en movimiento (ejemplo: "Cabeza, hombros, rodillas y pies").
• Pregunta: "¿Qué parte del cuerpo te ayuda a hacer tu actividad favorita?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: Los niños representan diferentes profesiones o personajes (doctor, atleta, bailarín) y muestran qué movimientos hacen con sus partes del cuerpo.
• Actividad 4: Recorte y pega: Crear un mural de actividades saludables que involucran movimientos y cuidado del cuerpo (ejemplo: comer sano, hacer ejercicio).

Cierre:

• Mostrar el mural y explicar qué movimientos y cuidados aprendieron.
• Reflexión: ¿Qué movimientos puedo hacer todos los días para estar saludable?

Viernes

Inicio:

• Ronda de preguntas: "¿Qué parte de tu cuerpo usaste hoy para jugar?"
• Juego de memoria con tarjetas: identificar partes del cuerpo y movimientos asociados.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de movimiento en equipo: Una carrera en la que cada niño realiza un movimiento específico (caminar en línea recta, saltar, girar), usando diferentes partes del cuerpo.
• Actividad 4: Registro gráfico: Dibujar y marcar qué movimientos hicieron y qué partes usaron.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos qué aprendieron sobre sus movimientos y cuerpos.
• Pregunta reflexiva: "¿Qué parte del cuerpo te gustaría aprender a usar mejor?"

Semana 2

(Se repite la estructura, profundizando en la historia personal y familiar, relacionando acciones que impactan en la salud y el cuidado del cuerpo)

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué crearán los niños?
Un mural colectivo titulado "Mi cuerpo en movimiento y cuidado" donde representen las partes del cuerpo que más usan, las acciones que pueden realizar y cómo cuidar su salud. Cada niño aportará una figura o dibujo que refleje una acción aprendida.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Uso de listas de cotejo durante actividades motrices y manipulativas.
• Preguntas orales para reflexionar: "¿Qué aprendí hoy?", "¿Qué parte del cuerpo usé más?"
• Autoevaluación sencilla: "¿Me gustó moverme hoy?" (sí/no).
• Coevaluación con compañeros: "¿Qué movimiento hizo tu amigo que te gustó?"
• Observación continua del compromiso, participación y comprensión de los contenidos y PDAs.

Este esquema asegura que el aprendizaje sea activo, significativo y contextualizado, promoviendo el conocimiento de su cuerpo, sus movimientos y cómo cuidarlo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.