Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Derechos Humanos y Necesidades Básicas en Febrero

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Derechos Humanos y Necesidades Básicas
• Asunto o Problema Principal: Identificar las necesidades básicas y los derechos humanos en la comunidad.
• Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Febrero
• Escenario: Comunidad
• Metodología: Basado en problemas, promoviendo la reflexión y la acción participativa.
• Ejes Articuladores: Vida saludable, Pensamiento crítico
• Contenidos: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• PDAs: Relacionar la atención a sus necesidades básicas con el ejercicio de sus derechos humanos y comprender la importancia del acceso equitativo, sin distinción de origen, género o condición.

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo "El derecho a tener una casa y comida" (Lectura compartida con imágenes y títeres).
• Actividad 2: Recapitulación previa: "¿Qué cosas necesitamos para sentirnos seguros y felices en casa?" (Pregunta generadora).

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles "Mi derecho a tener una casa y comida", donde los niños representan diferentes necesidades y derechos de la comunidad, usando disfraces y materiales manipulables.
• Actividad 4: Construcción colectiva de un mural "Nuestros derechos y necesidades", usando recortes, dibujos y materiales reutilizables.

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Por qué es importante que todos tengan comida, casa y salud?" (Socialización y diálogo).

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción "Los derechos de todos" para activar conocimientos previos.
• Actividad 2: Pregunta guiada: "¿Qué pasa si alguien no tiene comida o casa?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego manipulado: "El supermercado de derechos", donde los niños entregan "productos" (dibujos o objetos) que representan necesidades básicas, aprendiendo a valorar su importancia.
• Actividad 4: Dibujo colectivo: “Mi comunidad y mis derechos”, creando un mapa grande en el aula.

Cierre:

• Compartir los dibujos y reflexionar sobre cómo todos podemos ayudar a que nadie quede sin sus necesidades básicas.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Video corto (adaptado para su edad) sobre cómo todos tienen derechos y necesidades.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué aprendieron del video?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de memoria con tarjetas: derechos y necesidades, promoviendo la asociación correcta.
• Actividad 4: La cuerda de los derechos: formar un círculo y pasar una cuerda mientras dicen derechos y necesidades en voz alta.

Cierre:

• Reflexión: "¿Qué podemos hacer para que todos tengan sus necesidades cubiertas?"

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica "Las huellas de los derechos": los niños dejan huellas en un papel grande con pintura de dedos, relacionándolas con derechos y necesidades.
• Actividad 2: Conversación guiada sobre los derechos que sienten que tienen.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Árbol de derechos": cada niño escribe o dibuja en hojas pequeñas un derecho o necesidad y las pegan en un árbol de cartulina.
• Actividad 4: Juego cooperativo: "Construyamos juntos", usando bloques para crear una comunidad que respete los derechos de todos.

Cierre:

• Socialización del árbol y reflexión sobre la importancia de respetar y cuidar los derechos propios y ajenos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento "El planeta de los derechos" (adaptado).
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué derechos tenemos para cuidar nuestro planeta y a nosotros mismos?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Manualidad: crear un cartel "Mis derechos y necesidades" con material reciclado.
• Actividad 4: Presentación de los carteles en pequeños grupos, promoviendo la expresión oral.

Cierre:

• Reflexión grupal y compromiso: "¿Qué podemos hacer en casa y en la escuela para cuidar nuestros derechos?"

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas sobre necesidades básicas y derechos.
• Actividad 2: Recapitulación con preguntas: “¿Qué aprendimos la semana pasada?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de dramatización: "Un día en la comunidad", donde representan situaciones relacionadas con derechos y necesidades.
• Actividad 4: Elaboración de una lista "Qué podemos hacer para que todos tengan lo que necesitan".

Cierre:

• Compartir ideas y reflexionar en grupo.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción “Todos tenemos derechos” para activar conocimientos y emociones.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué derechos creen que son los más importantes?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de construcción con bloques: diseñar una ciudad que respete derechos y necesidades.
• Actividad 4: Pintar un mural en el aula con la ciudad respetuosa creada por los niños.

Cierre:

• Presentar el mural y reflexionar sobre cómo todos podemos contribuir a una comunidad respetuosa de derechos.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento "El derecho a la salud y la alimentación" con títeres.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué pasa si alguien no cuida su salud?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego manipulado: "El supermercado saludable", donde seleccionan alimentos y medicamentos que ayudan a cuidar la salud.
• Actividad 4: Elaboración de un póster "Alimentos y cuidados para la salud".

Cierre:

• Presentación del póster y diálogo sobre hábitos saludables.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de diálogo: "¿Qué derechos tenemos en la escuela y en casa?"
• Actividad 2: Juego de roles: "Mi derecho a aprender y jugar".

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural "Nuestros derechos en la escuela y en casa" con dibujos y recortes.
• Actividad 4: Debate guiado: "¿Por qué es importante respetar los derechos de todos?"

Cierre:

• Socialización y acuerdo de acciones para respetar derechos en su entorno cercano.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción de cierre: "Derechos y necesidades".
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué aprendimos en estas dos semanas?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparación de una presentación grupal: "Mi derecho a una vida saludable y feliz".
• Actividad 4: Ensayo y práctica de la presentación.

Cierre:

• Presentación final a la comunidad educativa.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:
Una exposición comunitaria donde los niños presentarán:

• Sus dibujos, carteles y murales sobre derechos y necesidades.
• Una dramatización grupal que represente cómo todos pueden colaborar para garantizar derechos.
• Un mural colectivo titulado “Nuestro compromiso con los derechos humanos y necesidades básicas”.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante actividades manipulativas, dramatizaciones y diálogos.
• Listas de cotejo: para registrar participación y comprensión.
• Preguntas abiertas: para promover la reflexión y autoevaluación.
• Rúbricas sencillas: valorar creatividad, trabajo en equipo y expresión oral.

Instrumento ejemplo (Tabla):

Este enfoque integral y lúdico garantiza que los niños no solo conozcan sus derechos y necesidades, sino que también desarrollen habilidades sociales, pensamiento crítico y una actitud activa en su comunidad.