Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: El Collage de Mi Entorno en Febrero

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversa con los niños sobre qué es un nombre y qué significa para ellos.
• Realiza una dinámica en la que compartan qué les gusta y qué no, para empezar a reconocer sus emociones.
• Lee en la fuente (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 20) sobre la importancia de la lectura y la imaginación, vinculando con cómo los nombres y los libros nos ayudan a conocernos y explorar.

Recuperación

• En círculo, invita a los niños a recordar y expresar alguna actividad que les haya gustado en clase o en casa.
• Pregunta: ¿Qué actividad te costó más? ¿Qué hiciste para superarla?
• En asamblea, compartan sus respuestas para activar conocimientos previos sobre trabajo en equipo y emociones. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 20)

Planificación

• En grupo, discutan y organicen las actividades para crear su collage y nombrario.
• Elaboren un plan sencillo en el que cada niño tenga un rol: recortar, pegar, escribir, decorar, presentar.
• Escriban en su cuaderno el plan y fechas tentativas, fomentando la organización y colaboración.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Presentación del material: recortes, revistas, hojas, pegamento, tijeras de punta redonda y colores.
• Escribir su nombre en la hoja, siguiendo las indicaciones del texto (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 21).
• Comenzar a recortar letras y palabras relacionadas con su nombre y sus intereses.
• Realizar la primera versión del collage con letras y elementos que representen su nombre y emociones. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 22)

Comprensión y producción

• Presentar en plenaria los collages, diciendo su nombre fuerte y claro, y explicando por qué eligieron ciertos colores o elementos.
• Compartir en pequeños grupos qué aprendieron sobre sus nombres y qué emociones les transmiten.
• En casa, preguntar a familiares el significado del nombre y dibujarlo para pegar en su collage. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 23)

Reconocimiento

• Revisión en comunidad de los collages y esquemas: ¿qué letras usan, qué significados descubrieron?
• Organizar los collages en orden alfabético, promoviendo el reconocimiento y la organización.
• Completar un esquema personal sobre el significado del nombre, con ayuda del maestro. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 25)

Corrección

• En parejas, intercambiar los esquemas y ofrecer sugerencias para mejorar.
• Realizar un segundo borrador con las recomendaciones.
• Revisar y corregir en comunidad, promoviendo la autocrítica constructiva y el trabajo colaborativo. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 26)

Fase 3: Intervención

Integración

• Reunir todos los collages y esquemas finales, ordenarlos alfabéticamente y encuadernarlos.
• Decorar el Nombrario en grupo, integrando colores, texturas y formas que expresen emociones.
• Elaborar una presentación grupal donde cada niño diga su nombre y explique su significado, relacionando emociones y elementos artísticos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 27)

Difusión

• Presentar el Nombrario final en el aula o en una actividad comunitaria, mostrando la creatividad y el trabajo en equipo.
• Promover la valoración del esfuerzo personal y colectivo, resaltando la importancia de expresar emociones a través del arte.

Consideraciones

• Reflexionar en plenaria sobre qué aprendieron respecto a sus nombres, emociones y trabajo en equipo.
• Preguntar: ¿Qué actividad te gustó más? ¿Qué aprendiste sobre ti y tus compañeros?
• Registrar en un mural o cartel las ideas principales. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 27)

Avances

• Evaluar si los niños lograron expresar sus emociones y conocimientos a través del collage y el Nombrario.
• Planear próximas actividades que refuercen la regulación emocional y la expresión artística.