Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Abril: Seres Humanos Diversos y Valiosos por Fases Metodológicas

Asunto o Problema

Aprender a socializar y respetar a sus compañeros

Tipo

Por Fases Metodológicas

Mes

Abril

Escenario

Aula

Metodología(s)

Basado en problemas

Ejes Articuladores

Inclusión, Pensamiento crítico

Contenidos

• Los seres humanos son diversos y valiosos, y tienen derechos humanos.
• Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso de internet y redes sociales.

PDAs

• Analiza situaciones de conflicto como parte de la interacción de los seres humanos, e identifica los que ha enfrentado o ha observado en su casa, el aula, la escuela y la comunidad.
• Describe e identifica a personas que participan en situaciones de conflicto o discrepancia, y usa el diálogo para evitar que estas situaciones escalen a la violencia.
• Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir responsabilidades y organizar el tiempo para convivir de forma pacífica. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Presentamos

Inicio motivador y reflexión inicial

• Cuento participativo: Leer un cuento sobre personajes que enfrentan conflictos y resuelven usando diálogo y respeto (ejemplo: "El árbol de las voces", adaptado).
• Preguntas para activar conocimientos previos: ¿Alguna vez te has peleado con un amigo? ¿Qué hicieron para solucionar el problema? ¿Qué significa respetar a los demás? (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Dinámica del espejo: En parejas, los niños comparten una situación en la que hayan sentido que alguien no los respetó o que ellos no respetaron a alguien.
• Dibujo y palabras: Dibujar una situación en la que alguien necesita ayuda para resolver un problema y describirla en palabras.
• Lámina visual: Mostrar imágenes de diferentes conflictos escolares o familiares y preguntar qué creen que está pasando.

Formulemos

Definir y comprender el problema

• Lluvia de ideas: ¿Qué podemos hacer cuando alguien nos molesta o nos pelea?
• Mapa conceptual visual: ¿Qué acciones ayudan a resolver conflictos? (ejemplo: hablar, escuchar, pedir ayuda).
• Role playing: Escenificar pequeñas historias donde los niños practican usar el diálogo y el respeto para solucionar un problema. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Organizamos

Planificación de acciones

• Formación de equipos: Dividir en grupos pequeños para pensar en reglas o acuerdos para convivir mejor.
• Elaboración de un cartel: Cada equipo crea un cartel con reglas de respeto y convivencia para el aula.
• Plan de acción: ¿Qué hacemos si alguien rompe las reglas? Cada grupo propone una estrategia.

Construimos

Implementar las estrategias

• Simulación de conflictos: En grupos, representar situaciones comunes y practicar cómo resolverlas dialogando y respetando los turnos.
• Creación de un "Acuerdo de convivencia": Entre todos, redactar y firmar un acuerdo que promueva la paz y el respeto en el aula.
• Círculo de diálogo: Espacio para expresar sentimientos y escuchar a los compañeros. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Comprobamos y analizamos

Reflexionar sobre el proceso y los resultados

• Rueda de reflexiones: Preguntar a los niños qué aprendieron, qué les gustó y qué les gustaría mejorar.
• Revisión del acuerdo: ¿Se siguen cumpliendo las reglas? ¿Qué podemos hacer mejor?
• Diario de emociones: Dibujar o escribir cómo se sintieron durante las actividades y qué aprendieron sobre respetar y dialogar.

Compartimos

Socialización y valoración del aprendizaje

• Presentación grupal: Cada equipo comparte su cartel con las reglas y explica por qué son importantes.
• Galería de soluciones: Colocar en la pared los dibujos y acuerdos, y comentar en conjunto.
• Celebración de logros: Reconocer a todos por participar y aprender a convivir mejor.