Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Diciembre: Aprendemos a Escribir y Leer en 10 Días

Planeación Didáctica Quincenal

Nombre del Proyecto: Aprendemos a escribir y leer
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los alumnos no saben escribir ni leer
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Diciembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, ludificación y enfoque constructivista inclusivo
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividades:
• Cuento motivador: "El pequeño escribidor" (cuento visual con ilustraciones, para activar emociones y motivar la escritura).
• Recuperación de conocimientos previos:
• Preguntar: "¿Qué palabras conocen que tengan su nombre?" y "¿Para qué creen que usamos las letras?" (dinámica de lluvia de ideas).

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Juego de "Mi nombre mágico": cada niño recibe letras magnéticas o recortadas y busca formar su nombre en una mesa grande.
• Escribir en cartel grande los nombres de los niños, y en parejas, comparan sus nombres con los del cartel, resaltando letras iguales y diferentes.
• Actividad complementaria:
• Dibujar su propio nombre en una hoja grande y decorarlo con materiales artísticos (lápices, crayones, pegatinas).

Cierre:

• Socialización: cada niño comparte su dibujo y dice su nombre en voz alta, reforzando la identificación y la oralidad.
• Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy sobre nuestro nombre?"

Martes

Inicio:

• Actividades:
• Ronda de canciones con el nombre: "Mi nombre, mi canción" (cada niño canta su nombre con ritmo).
• Pregunta motivadora: "¿Cómo podemos escribir nuestro nombre para que otros lo reconozcan?"

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Taller de escritura: con fichas de nombres, los niños practican escribir en papel guía o en pizarras individuales, usando letras grandes y visuales.
• Comparación: revisan si escribieron igual que en su ficha, y corrigen con ayuda de la maestra.
• Actividad complementaria:
• Juego de "El nombre escondido": en tarjetas con letras, los niños buscan las letras de su nombre y las colocan en orden, en un mural.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos: "¿Qué fue lo más divertido de escribir nuestro nombre?"
• Reflexión individual rápida: "¿Qué letra fue la más fácil o difícil?"

Miércoles

Inicio:

• Actividades:
• Visualización de un cartel con nombres escritos con letras grandes y coloridas.
• Pregunta: "¿Qué vemos en estos nombres? ¿Qué letras tienen?"

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Actividad cooperativa: en círculo, entre todos escriben un cartel grande con los nombres de los niños, cada uno aporta una letra o una palabra.
• Juego de "El nombre en secuencia": los niños en parejas ordenan letras para formar su nombre en tarjetas.
• Actividad complementaria:
• Crear una "Árbol de nombres": cada niño coloca su nombre en una hoja en forma de hoja del árbol, decorándola con estampas y dibujos.

Cierre:

• Socialización: muestras del árbol de nombres y celebración del esfuerzo colectivo.
• Pregunta reflexiva: "¿Cómo nos ayuda escribir nuestro nombre?"

Jueves

Inicio:

• Actividades:
• Canción interactiva: "Mi nombre en el aire" (dibujan en el aire las letras de su nombre con los dedos).
• Pregunta: "¿Qué letras conocemos en nuestro nombre?"

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Juego de "Búsqueda de letras": en el aula, escondidas hay letras sueltas, cada niño busca las letras de su nombre para armarlas en su cartulina.
• Escribir en el pizarrón nombres de compañeros y que los niños identifiquen letras iguales o diferentes.
• Actividad complementaria:
• Crear un mural colectivo: cada niño escribe su nombre con ayuda y lo decora con pegatinas o dibujos relacionados con su nombre.

Cierre:

• Compartir en el círculo: "¿Qué fue fácil o difícil hoy?"
• Reta grupal: "¿Quién puede escribir su nombre sin ayuda?"

Viernes

Inicio:

• Actividades:
• Juego de adivinanzas: "¿De quién es este nombre?" (se muestran nombres en tarjetas y los niños adivinan).
• Pregunta: "¿Qué cosas usan nuestro nombre para identificarnos?"

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Escribir en pareja: cada niño escribe su nombre en una hoja grande, ayudándose mutuamente, y luego lo presenta en voz alta.
• Comparan su nombre con el del cartel y verifican.
• Actividad complementaria:
• Crear una "tarjeta de identificación": con su nombre, una foto y un dibujo que les guste.

Cierre:

• Socialización final: exhibición de las tarjetas y nombres.
• Reflexión: "¿Qué aprendí hoy sobre escribir mi nombre?"

Semana 2

(Se repiten las actividades similares, con un enfoque en consolidar el reconocimiento y la escritura del nombre, incluyendo pequeñas actividades de reconocimiento y corrección, y progresivamente más autonomía en la escritura.)

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto:

• Un mural colectivo titulado "Mi nombre y el de mis amigos", en donde cada niño haya escrito su nombre decorado, con ayuda si es necesario.
• Una tarjeta de identificación personalizada con su nombre, foto y dibujo.

Criterios de Evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: registrar avances en las actividades diarias, identificando dificultad y logros.
• Listas de cotejo: para verificar si los niños escriben su nombre con letra legible y correcto.
• Rúbricas sencillas: para valorar participación, colaboración y autonomía en la escritura.
• Preguntas reflexivas: al final de cada semana, preguntar a los niños qué aprendieron y qué les gustaría mejorar.

Este plan busca que los niños se apropien de su nombre desde una perspectiva lúdica, artística e inclusiva, promoviendo el pensamiento crítico y la colaboración, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.