Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Diciembre: Aprendizaje Práctico y Consciente en 5 Días

Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Aprendiendo de forma práctica para construir un futuro consciente
Asunto o Problema Principal: La desconexión entre lo que aprenden los niños en el aula y su entorno cotidiano, que limita su motivación, comprensión y conciencia social y ambiental.
Tipo: Semanal (5 Días)
Mes: Diciembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, Investigación
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs seleccionados:

• Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad.
• Cambios en la naturaleza, ciclos agrícolas y festividades, y su relación con el tiempo y espacio histórico.
• Ubicación y representación de sitios de interés del lugar de la escuela.
• Reflexión sobre comportamientos que limitan la igualdad y la expresión emocional (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Planificación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño comparte qué actividad le gusta hacer en la naturaleza, usando dibujos.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: preguntas guiadas en círculo sobre qué saben acerca del lugar donde viven y qué actividades humanas conocen que afectan la naturaleza. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración guiada por el aula y patio para identificar sitios de interés y actividades humanas en el entorno escolar, usando un mapa gigante y figuras manipulables.
• Actividad 4: Dibujar en grupo un croquis del lugar, destacando sitios importantes y actividades humanas, relacionándolos con los ciclos agrícolas y festividades locales.

Cierre:

• Socialización de los croquis y discusión sencilla: ¿qué cambios vemos en nuestro entorno? ¿Cómo afectan nuestras actividades a la naturaleza?
• Reflexión grupal: ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro lugar?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o cuento sobre el cuidado del ambiente y los cambios en la naturaleza, para activar emociones y conocimientos previos.
• Actividad 2: Breve diálogo sobre comportamientos que limitan la igualdad y expresiones emocionales, promoviendo respeto y empatía.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego dramatizado donde los niños representan diferentes roles: un niño cuidando el río, otro dejando basura, otro sembrando plantas.
• Actividad 4: Crear un mural colectivo con dibujos que reflejen acciones positivas y negativas en el cuidado del entorno, promoviendo análisis crítico.

Cierre:

• Socialización del mural y reflexión: ¿Qué acciones podemos cambiar para mejorar nuestro ambiente?
• Pequeña dinámica de reconocimiento: agradecer a quienes cuidaron el entorno en la actividad.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Observación guiada del entorno escolar para detectar cambios en la naturaleza y actividades humanas durante la semana.
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué notamos que ha cambiado? ¿Por qué creen que pasa eso?

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación sencilla: en pequeños grupos, visitar un sitio cercano para identificar y dibujar elementos naturales y actividades humanas, con apoyo de imágenes y recursos visuales (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
• Actividad 4: Comparar los dibujos con el croquis inicial para entender los cambios y el impacto humano en el lugar.

Cierre:

• Conversación grupal sobre cómo nuestras acciones pueden ayudar a mantener o mejorar el entorno.
• Registro de ideas para cuidar la naturaleza en la escuela y comunidad.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuento o video sobre ciclos agrícolas y festividades, relacionando con el tiempo y historia local.
• Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos: ¿Qué festividades conocen? ¿Qué actividades se hacen en ellas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de una línea del tiempo sencilla en murales, con dibujos de las festividades, actividades agrícolas y cambios en la naturaleza a lo largo del año.
• Actividad 4: Juego cooperativo de rol: simulación de una festividad local realizando actividades tradicionales y respetuosas con el ambiente.

Cierre:

• Reflexión sobre la importancia de respetar los ciclos naturales y culturales.
• Compartir en grupo qué acciones pueden realizar para apoyar las festividades y cuidar el entorno.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de relajación y agradecimiento por el entorno, promoviendo sentimientos positivos.
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendimos esta semana? ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro lugar?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un cartel colectivo con compromisos para cuidar la naturaleza y promover la igualdad y el respeto en nuestra comunidad escolar, usando materiales reciclados.
• Actividad 4: Ensayo de una breve presentación en grupo, exponiendo los compromisos y aprendizajes.

Cierre:

• Presentación del cartel y compromiso grupal.
• Cierre con una canción o dinámica motivadora sobre el cuidado del ambiente y la igualdad.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mural colectivo y un cartel de compromisos donde los niños representen, mediante dibujos y palabras, las acciones que pueden realizar para cuidar su entorno, respetar las diferencias y valorar su historia local. Incluye croquis, dibujos de actividades humanas y naturales, y compromisos escritos y visuales.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: registrar participación y actitud en actividades y dinámicas.
• Listas de cotejo: para verificar la presencia de conocimientos previos y nuevos.
• Preguntas abiertas: al final de cada día, para que los niños expresen lo aprendido y sus sentimientos.
• Rúbrica sencilla para evaluar la colaboración, creatividad y comprensión del impacto humano en la naturaleza y la igualdad.
• Autoevaluación y coevaluación: mediante preguntas reflexivas como "¿Qué aprendí?", "¿Qué puedo mejorar?", y "¿Qué me gustó de esta actividad?".

Este proyecto promueve un aprendizaje activo, significativo y conectado con el entorno cercano, fomentando en los niños la conciencia ambiental, social y cultural, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.