Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Diciembre: Navidad, un Legado de la Conquista por Fases Metodológicas

Asunto o Problema

Los alumnos deben saber escribir y producir textos instructivos.

Tipo

Por Fases Metodológicas

Mes

Diciembre

Escenario

Aula

Metodología(s)

Comunitario

Ejes Articuladores

Inclusión

Contenidos y PDAs

Ver sección siguiente

Lenguajes (PDA)

Identifica las características y funciones de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos en su contexto escolar y comunitario. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)

Educación Integral en Sexualidad.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA)

Reflexiona acerca de las diversas formas de ser y actuar de hombres y mujeres en situaciones cotidianas para promover convivencia respetuosa. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 1: Planeación

Identificación

• Iniciar con un diálogo en círculo: ¿Qué sabemos sobre las celebraciones navideñas en nuestra comunidad?
• Mostrar imágenes de letreros, carteles y avisos navideños en la comunidad y en la escuela.
• Preguntar: ¿Para qué sirven estos textos? ¿Qué información nos dan?

Recuperación

• Recordar experiencias previas con textos en la comunidad.
• Juegos de reconocimiento: mostrar diferentes letreros y que los niños digan qué indican o para qué sirven.
• Conversar sobre textos que han visto en su entorno escolar y familiar relacionados con Navidad.

Planificación

• Definir en conjunto qué tipos de textos instructivos quieren crear (carteles, avisos, instrucciones para decorar o preparar un evento navideño).
• Asignar roles: quien diseña, quien escribe, quien revisa.
• Elaborar un plan sencillo para crear sus textos y materiales.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visitar el lugar donde se colocarán los textos en la comunidad o en la escuela.
• Observar los letreros y avisos, identificar sus características.
• Discutir qué información es importante incluir en sus textos.

Comprensión y producción

• Crear textos instructivos relacionados con actividades navideñas, usando materiales manipulables como cartulina, fichas, dibujos y letras móviles.
• Practicar cómo escribir instrucciones claras y sencillas.
• Realizar un mural con sus textos para la comunidad.

Reconocimiento

• Revisar los textos producidos en grupo, destacando aspectos positivos y áreas de mejora.
• Realizar una actividad de autoevaluación: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar?

Corrección

• Revisión en pareja o en grupo, ajustando las instrucciones y el diseño de los textos.
• Mejorar la claridad y presentación de los textos.

Fase 3: Intervención

Integración

• Colocar los textos en sitios visibles de la comunidad o en la escuela.
• Crear una pequeña exposición con los textos y explicarlos a otros grupos o familias.

Difusión

• Invitar a las familias y comunidad a visitar la exposición.
• Explicarles el proceso y la importancia de los textos instructivos.

Consideraciones

• Reflexionar con los niños sobre lo aprendido y cómo ayudaron a su comunidad.
• Preguntar: ¿Qué nos gustó? ¿Qué podemos mejorar en futuros proyectos?

Avances

• Evaluar si los textos cumplen con el propósito y si fueron útiles para la comunidad.
• Planear nuevas actividades relacionadas con la escritura y la comunidad.

Etapa 1

Punto de partida (sensibilización)

• Conversar con los niños sobre las tradiciones navideñas en su familia y comunidad.
• Preguntar qué acciones ayudan a que las celebraciones sean respetuosas e inclusivas.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Investigar en comunidad sobre cómo se preparan las festividades navideñas y qué textos se usan.
• Plantear dudas: ¿Cómo podemos ayudar a que todos se sientan incluidos en las celebraciones?

Etapa 3

Planificamos el servicio solidario

• Diseñar un cartel o aviso que promueva la convivencia respetuosa y la inclusión en las actividades navideñas.
• Definir quién ayudará a elaborar y colocar el material.

Etapa 4

Ejecutamos el servicio

• Crear y colocar los textos en lugares visibles de la comunidad.
• Organizar una pequeña celebración o acto para compartir su labor.

Etapa 5

Compartimos y evaluamos resultados

• Reunirse con la comunidad y familias para escuchar sus opiniones.
• Reflexionar con los niños sobre la importancia de colaborar y respetar las diferencias.

El texto instructivo es claro y comprensible para la comunidad.

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Los textos reflejan características de textos públicos (avisos, carteles).

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Los niños participan activamente en la creación y revisión de los textos.

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El PDA evidencia el proceso de aprendizaje y el producto final en la comunidad.

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Reflexionan sobre la importancia de la convivencia respetuosa y la inclusión en las tradiciones navideñas.

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