Proyecto Planeación didáctica para Primer Grado en enero: Conozco, cuido y valoro acciones en mi comunidad

Nombre del Proyecto

Conozco, cuido y valoro las acciones en favor de mi comunidad.

Asunto o Problema Principal

Generar un acercamiento de los niños y la escuela a su comunidad para que identifiquen acciones que se practican y su impacto, atendiendo a la comprensión lectora, solución de sumas y restas, e identificación de figuras geométricas.

Tipo de Planeación

Por Fases Metodológicas

Mes

Enero

Escenario

Comunidad

Metodología(s)

Comunitario

Ejes Articuladores

Interculturalidad crítica

Narración de actividades y eventos relevantes en la familia, escuela y comunidad

Reconoce espacios, alineación y direccionalidad entre palabras y enunciados

Reconoce espacios, alineación y direccionalidad en textos y enunciados

Proyectos de Aula, Pág. X

Impacto de actividades humanas en el entorno natural y prácticas socioculturales para su cuidado

Describe cronológicamente actividades diarias, solares y lunares, relacionando forma, posición y luz

Proyectos de Aula, Pág. X

Ética, Naturaleza y Sociedades

Situaciones de violencia, injusticia o discriminación en la comunidad

Identifica características y diversidad de su entorno natural, social y territorial

Proyectos de Aula, Pág. X

De lo Humano y lo Comunitario

La comunidad como espacio de convivencia y participación

Reconoce y comparte valores como solidaridad, respeto y participación en su comunidad

Proyectos de Aula, Pág. X

Fase 1: Planeación

Identificación

• Charla grupal sobre las acciones que realizan en su comunidad y qué saben de ellas.
• Dibujo libre de su comunidad y las acciones que observa.

Recuperación

• Ronda de preguntas: ¿Qué acciones en la comunidad ayudan a las personas?
• Lectura compartida de un mural o cartel con ejemplos de acciones comunitarias (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Planificación

• Elaborar en equipo un mural con acciones que quieren aprender o mejorar en su comunidad.
• Asignar roles para investigar y hacer dibujos de esas acciones.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita guiada por la comunidad con mapa simple para identificar lugares y acciones (ej. parque, escuela, mercados).
• Juego de roles: representar acciones cotidianas en la comunidad.

Comprensión y producción

• Crear una historia o pequeña narración oral sobre una acción comunitaria vista o vivida.
• Manipular figuras geométricas para representar lugares o acciones en un mapa o dibujo.

Reconocimiento

• Compartir en grupo lo que aprendieron y las dificultades.
• Registro visual con fotografías o dibujos de las actividades realizadas.

Corrección

• Revisión grupal de los dibujos y narraciones, ajustando detalles con ayuda de la maestra.
• Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar?

Fase 3: Intervención

Integración

• Crear un mural comunitario que muestre acciones positivas y sus impactos.
• Elaborar un pequeño libro o cartel con historias y dibujos que reflejen lo aprendido.

Difusión

• Presentar el mural o libro en la escuela y en la comunidad.
• Invitar a familiares y vecinos a conocer el trabajo realizado.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre cómo las acciones que aprendieron ayudan a su comunidad.
• Dialogar sobre la importancia de valorar y cuidar lo que se tiene.

Avances

• Evaluar el mural, narraciones y participación con una rúbrica sencilla: creatividad, colaboración, comprensión.
• Planificar próximos pasos para seguir aprendiendo y colaborando en la comunidad.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Conversación sobre las actividades diurnas y nocturnas en su comunidad.
• Dibujo de su rutina diaria y observación del sol y la luna en el cielo.

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Qué pasa cuando sale el sol? ¿Qué vemos en la luna?
• Observar y registrar cambios en el cielo a lo largo de la semana.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar los cambios en el cielo y cómo afectan las actividades humanas.
• Relacionar el ciclo día-noche con acciones cotidianas.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

• Crear un reloj o mural que represente el ciclo día-noche.
• Compartir en la comunidad y en la escuela las conclusiones y actividades realizadas.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Uso de materiales manipulables: papel, figuras geométricas, plastilina para construir modelos.
• Evaluar el aprendizaje mediante preguntas abiertas y observación participativa.

Presentamos

Introducir el problema ético de cuidar el entorno

• Plática sobre qué acciones en la comunidad dañan o ayudan al medio ambiente y a las personas.
• Mostrar imágenes de acciones buenas y malas en la comunidad.

Recolectemos

Conocimientos previos

• Preguntar qué saben y qué quieren aprender sobre el cuidado del entorno.
• Listar en carteles las ideas previas del grupo.

Formulemos

Delimitación del problema

• Definir con los niños qué acciones específicas pueden mejorar o empeorar su comunidad.
• Dibujar y describir esas acciones.

Organizamos

Planificación de la intervención

• Dividir el grupo en equipos para crear campañas de sensibilización (carteles, pequeños videos, dramatizaciones).
• Planear tareas: quién hace qué y cuándo.

Construimos

Ejecutar las acciones propuestas

• Realizar campañas de limpieza, plantación o reciclaje en la comunidad escolar y cercana.
• Participar en actividades de sensibilización con padres y vecinos.

Comprobamos y analizamos

Evaluar los resultados

• Revisar si las acciones realizadas mejoraron el entorno.
• Conversar sobre los cambios y aprendizajes.

Compartimos

Socializar los logros

• Organizar un evento comunitario para mostrar las campañas y sus resultados.
• Reflexionar en grupo sobre la importancia de cuidar su entorno y sus derechos.

Etapa 1

Sensibilización

• Charla sobre la importancia de ayudar a la comunidad.
• Visita a lugares en la comunidad que necesitan atención (parques, calles, escuelas).

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Preguntar qué acciones creen que pueden realizar para mejorar su comunidad.
• Elaborar un cartel con ideas y necesidades detectadas.

Etapa 3

Planificación

• Diseñar un proyecto simple de ayuda, por ejemplo, limpiar un parque o repartir plantas.
• Asignar tareas y recursos necesarios.

Etapa 4

Ejecución

• Llevar a cabo la actividad planificada con apoyo de la comunidad escolar y familias.
• Documentar con fotos o dibujos la experiencia.

Etapa 5

Evaluación y reflexión

• Compartir los resultados en la escuela y comunidad.
• Reflexionar sobre lo aprendido, cómo ayudaron y qué pueden mejorar.

Participación activa en actividades y reuniones

Comprensión y narración de acciones comunitarias

Uso correcto de lenguaje en narraciones y dibujos

Colaboración en equipo y respeto por ideas ajenas

Producción del mural, libro o campaña

Conocimiento sobre el ciclo día-noche y acciones relacionadas