Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Enero: Fomentando la Lectura Juntos por Fases Metodológicas
Planeación Didáctica de Primer Grado
Nombre del Proyecto: Juntos fomentamos la lectura
Asunto o Problema Principal a Abordar: Promover la lectura como un hábito social y familiar
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes de la Planeación: Enero
Escenario: Aula, Comunidad
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Actitudes y prácticas que prevalecen entre los hombres y las mujeres en las familias, la escuela y la comunidad. | Platica acerca de la organización de las responsabilidades y tareas en su familia. Identifica la importancia de la participación equilibrada entre hombres y mujeres, adultos, niñas y niños en la cotidianeidad familiar. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Fase 1: Introducción y Conocimientos previos | Explorar qué saben los niños sobre las tareas en casa y quiénes participan en ellas. Identificar ideas previas sobre roles familiares. | Actividad: Ronda de palabras: cada niño dice una tarea que hace en su casa y quién la realiza, usando imágenes si es necesario. Se pueden usar tarjetas con imágenes de tareas y personas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial | Formular preguntas sobre qué responsabilidades tienen las personas en la familia y por qué es importante que todos participen. | Actividad: Crear un mural con preguntas: "¿Qué responsabilidades tienen los adultos y los niños en la familia?" y dejar que los niños compartan sus ideas. |
Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general | Analizar las respuestas para entender la importancia del trabajo compartido y su impacto en la convivencia. | Actividad: Cuento teatralizado: Los niños representan una familia en la que todos participan en tareas y se divierten. Luego, platican sobre lo aprendido. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación | Elaborar un cartel o mural que muestre cómo deben colaborar todos en la familia para que funcione bien. Compartir con la comunidad. | Actividad: Crear un "Árbol de responsabilidades" con dibujos y palabras, donde cada rama representa una responsabilidad familiar y quién la realiza. Presentarlo en una pequeña exposición en la escuela o comunidad. |
Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación | Promover el trabajo en equipo, la expresión oral y la creatividad mediante actividades manipulativas con materiales reciclados y recursos visuales. |
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Etapa 1: Sensibilización | Reconocer la importancia de colaborar en la familia y comunidad. | Actividad: Conversa en círculo: "¿Por qué es importante que todos ayudemos en casa?" y compartir ejemplos. |
Etapa 2: Lo que sé y quiero saber | Indagar qué responsabilidades creen que tienen las familias y qué les gustaría aprender. | Actividad: Dibujar en una hoja qué tareas les gustaría hacer en su casa y preguntar por qué. |
Etapa 3: Planificación del servicio | Diseñar una pequeña campaña o cartel para invitar a las familias a compartir responsabilidades. | Actividad: Elaborar un cartel con dibujos y palabras que motive a las familias a colaborar. |
Etapa 4: Ejecución del servicio | Compartir el cartel con las familias y en la comunidad escolar. | Actividad: Los niños entregan o exhiben sus carteles en casa y en la escuela. |
Etapa 5: Evaluación y reflexión | Reflexionar sobre lo aprendido y los cambios en su familia. | Actividad: Ronda de reflexión: "¿Qué aprendí? ¿Qué puedo hacer para ayudar más en casa?" |
Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participa activamente en las actividades y comparte ideas | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se fomenta la expresión oral y la participación. |
Comprende la importancia de la colaboración familiar | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se observan avances en la reflexión grupal. |
Elabora un cartel o mural que refleje responsabilidades familiares | ☑️ | ⬜ | ⬜ | El producto visual evidencia la comprensión del tema. |
Reflexiona sobre su participación y la de su familia | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se promueve la autoevaluación y la conciencia social. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del PDA: Mural de responsabilidades familiares
Criterios de evaluación:
- Incluye tareas y roles de todos los miembros de la familia.
- Utiliza lenguaje claro y dibujos representativos.
- Muestra la importancia del trabajo en equipo y la colaboración.
- Es presentado en la comunidad escolar y/o familiar para promover la participación.
Criterios de logro:
- El mural refleja la participación equilibrada y respetuosa en la familia.
- Los niños explican su mural y lo relacionan con sus propias experiencias.
Este esquema busca promover una comprensión activa, significativa y participativa del rol de cada miembro en la familia, con énfasis en la igualdad, la colaboración y el respeto, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
