Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero: Conozcamos las Maravillas de las Lecturas (Quincenal)
Planificación Didáctica Quincenal para Primer Grado: "Conozcamos las maravillas de las lecturas"
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Conozcamos las maravillas de las lecturas
- Asunto o Problema Principal: Identificar palabras y oraciones en un texto para desarrollar la lectura, escritura y comprensión lectora.
- Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Febrero
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas, centrado en experiencias significativas y colaborativas
- Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
Contenidos y PDAs seleccionados:
Campo Formativo | Contenido | PDA |
|---|---|---|
Lenguaje y Comunicación | Descripción de objetos, lugares y seres vivos. | Establece correspondencias entre oralidad y escritura. |
Saberes y Pensamiento Científico | Cambios en la naturaleza, ciclos agrícolas y festividades, noción de tiempo y espacio. | Relaciona propiedades de materiales con su uso en objetos. |
Ética, Naturaleza y Sociedades | La diversidad y derechos humanos. | Comprende acciones humanas sobre el entorno. |
De lo Humano y lo Comunitario | Sentido de pertenencia a la familia y comunidad. | Reflexiona sobre cambios durante la pandemia. |
Desarrollo de la Planeación Quincenal
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de presentación: "¿Qué palabras conocen?" con tarjetas de imágenes y palabras sencillas.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué es una lectura? ¿Para qué sirve leer? (Preguntas abiertas).
Desarrollo:
- Actividad principal: "El árbol de palabras": Cada niño trae una palabra que le gusta y la comparte en círculo, escribiendo las palabras en hojas de papel (material manipulable).
- Actividad complementaria: Crear un mural con las palabras compartidas, relacionándolas con dibujos.
Cierre:
- Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy?" y compartir una palabra que les gustó mucho.
Martes
Inicio:
- Cuento visual: "El pequeño árbol de palabras" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Preguntas guía: ¿Qué palabras vieron en el cuento? ¿Qué pasó en la historia?
Desarrollo:
- Actividad principal: Juego de "Encuentra la palabra": con tarjetas y objetos, los niños identifican palabras en oraciones y textos sencillos.
- Actividad complementaria: Escribir en un cuaderno las palabras que encontraron y dibujarlas.
Cierre:
- Pequeña dramatización: Representar una oración con las palabras aprendidas, usando títeres o dibujos.
Miércoles
Inicio:
- Canción: "Palabras mágicas" para activar la memoria y motivar la lectura.
- Recapitulación: ¿Qué palabras recordamos de ayer?
Desarrollo:
- Actividad principal: "La caja de las oraciones": con tarjetas de palabras, construir oraciones sencillas, ayudados por pictogramas.
- Actividad complementaria: Dibujar su oración favorita y compartirla con un compañero.
Cierre:
- Preguntas reflexivas: ¿Qué nos ayuda a entender mejor una historia?
Jueves
Inicio:
- Juego de "Adivina la palabra": usando pistas visuales y auditivas.
- Discusión: ¿Qué es una oración? ¿Por qué es importante?
Desarrollo:
- Actividad principal: "Construyamos una historia": en pequeños grupos, crear un relato usando palabras aprendidas, y escribirlo en hojas grandes.
- Actividad complementaria: Ilustrar la historia en equipo.
Cierre:
- Compartir las historias en grupo y comentar qué palabras usaron.
Viernes
Inicio:
- Círculo de palabras: cada niño dice una palabra que aprendió esta semana.
- Pregunta: ¿Qué fue lo más divertido de aprender palabras?
Desarrollo:
- Actividad principal: Juego de memoria con tarjetas de palabras y dibujos correspondientes.
- Actividad complementaria: Crear un libro de palabras con dibujos y escribirlas.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos esta semana? ¿Qué nos gustaría aprender la próxima?
Semana 2
(Se sigue una estructura similar, reforzando las habilidades de lectura, escritura y comprensión, integrando actividades creativas y de colaboración, con enfoque en textos cortos y oraciones significativas, según la fuente (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).)
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto:
Un "Libro de Palabras Mágicas" elaborado por cada grupo, donde los niños seleccionan sus palabras favoritas aprendidas en la semana, las ilustran y las escriben en oraciones cortas. Además, cada grupo presenta su libro en una pequeña exposición.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participación activa en actividades de lectura y escritura | ☐ | ☐ | ☐ | |
Capacidad para identificar y escribir palabras | ☐ | ☐ | ☐ | |
Creatividad en la ilustración y construcción del libro | ☐ | ☐ | ☐ | |
Uso correcto de oraciones sencillas | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante las actividades, tomar nota de la participación y avances de cada niño.
- Listas de cotejo: para verificar si identifican y escriben palabras y oraciones.
- Rúbricas sencillas: evaluar la creatividad, participación y comprensión en las actividades del producto final.
- Preguntas reflexivas: al final de cada actividad, preguntar qué aprendieron y qué les gustó más para promover la autoevaluación y la reflexión.
Este plan fomenta un aprendizaje activo, lúdico y significativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo la colaboración, el pensamiento crítico y la expresión oral a través de actividades creativas y contextualizadas.
