Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero: ¡Disfrutemos las Bibliotecas y Organización con LEN!

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: ¡Disfrutemos las bibliotecas! LEN Cada cosa en su lugar
• Asunto o Problema Principal a Abordar: LA COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
• Tipo de Planeación: Quincenal (10 Días / 2 Semanas)
• Mes de la Planeación: Febrero
• Escenario: Escuela
• Metodología(s): Comunitario
• Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Quincenal

El proyecto busca fortalecer la comprensión y producción de textos públicos (avisos, carteles, letreros) en el contexto escolar y comunitario, promoviendo la participación activa, el pensamiento crítico y la expresión oral y escrita.

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento visual: Presentar un cartel gigante con imágenes llamativas de diferentes lugares de la escuela, invitando a los niños a observar y comentar qué ven y qué creen que significa cada imagen.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños si han visto carteles o letreros en la escuela y qué mensajes recuerdan.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración de carteles: En grupos, los niños recorren la escuela para identificar y clasificar los letreros y avisos que encuentren, observando sus colores, dibujos y textos cortos.

(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

• Actividad 4: Dibujo y explicación: Cada grupo elige un cartel y lo dibuja en una hoja grande, explicando en voz alta qué dice y para qué sirve.

Cierre:

• Socialización en círculo: Compartir los dibujos y las funciones que identificaron en los letreros. Reflexionar sobre la importancia de entender los mensajes escritos en la comunidad.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de palabras: Mostrar diferentes letreros y avisos y pedir a los niños que describan qué palabras reconocen y qué creen que significan.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Por qué es importante que los letreros tengan letras y colores llamativos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de rol: Los niños hacen de "señalizadores" que colocan letreros en diferentes lugares del aula (ej. "¡Cuidado!", "Silencio", "Entrada"). Deben crear mensajes cortos y pegar los letreros, explicando su función.

• Actividad 4: Crear un cartel: En parejas, diseñan un cartel para un evento escolar (ej. feria del libro), usando dibujos y palabras sencillas.

Cierre:

• Presentación de los carteles creados, comentando los mensajes y su utilidad.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción del cartel: Escuchar una canción sencilla que mencione diferentes letreros y su función en la comunidad.
• Actividad 2: Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre los carteles y letreros?

Desarrollo:

• Actividad 3: Manualidad: Con material reciclado (cartulina, recortes, colores), crear un cartel con un mensaje importante para la escuela (ej. "¡Cuidemos nuestro espacio!").

(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

• Actividad 4: Juego de observación: En el aula, identificar y nombrar los diferentes letreros que encuentran, haciendo un mural colaborativo.

Cierre:

• Compartir los carteles y discutir cómo ayudan a mantener un buen ambiente escolar.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta inicial: ¿Qué pasa si no entendemos los letreros o avisos?
• Actividad 2: Juego de adivinanzas: Mostrar imágenes de letreros y que los niños adivinen qué mensaje llevan.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación en equipo: Elaborar un aviso para la biblioteca escolar, usando letras grandes y dibujos que llamen la atención.

(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

• Actividad 4: Presentación y retroalimentación: Cada equipo comparte su aviso y recibe comentarios.

Cierre:

• Reflexionar sobre la importancia de que los avisos sean claros y llamativos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de palabras: Repasar palabras clave relacionadas con los carteles y avisos aprendidos durante la semana.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendimos sobre los letreros y por qué son importantes?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de memoria: Con tarjetas con dibujos y palabras, hacer parejas que correspondan a los mensajes de los letreros vistos.

• Actividad 4: Elaboración de un mural colectivo: Los niños pegan en un mural grande los dibujos y mensajes que crearon durante la semana.

Cierre:

• Compartir sus opiniones y aprendizajes, y preparar una exposición para otras clases.

Semana 2

(Se continúa con actividades similares, profundizando en la interpretación y creación de diferentes tipos de letreros, fomentando la autonomía y la colaboración.)

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:
Un "Libro de Carteles y Avisos" elaborado por los niños, en el que cada uno o grupo crea un cartel con mensaje claro y llamativo para la comunidad escolar. Incluye dibujos, palabras y una breve explicación de su función y mensaje.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante actividades, registrando participación y comprensión.
• Listas de cotejo: para valorar la identificación y creación de letreros.
• Rúbricas sencillas: para evaluar presentación, creatividad y comprensión.
• Preguntas reflexivas: al final de cada actividad, preguntar qué aprendieron y qué les gustó más.
• Autoevaluación y coevaluación: los niños comentan qué les pareció su trabajo y el de sus compañeros, fomentando la valoración del esfuerzo y la colaboración.

Este proyecto promueve la exploración activa, la creatividad y la comprensión del uso social de los textos visuales, alineándose con la filosofía de la Nueva Escuela Mexicana que valora la participación comunitaria y el aprendizaje significativo.