Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado en Febrero: Jugar para Aprender a Convivir por Fases Metodológicas

Asunto o Problema

Dificultad de los alumnos para convivir en armonía y seguir reglas.

Tipo de Planeación

Por Fases Metodológicas

Mes

Febrero

Escenario

Comunidad

Metodología(s)

Comunitario

Ejes Articuladores

Igualdad de género

Contenidos y PDAs

Ver abajo en la sección específica

Lenguajes

Escritura colectiva por medio del dictado.

Establece correspondencias entre oralidad y escritura.

Saberes y Pensamiento Científico

Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Identifica regularidades en la sucesión numérica hasta 100.

Ética, Naturaleza y Sociedades

El derecho a la igualdad de género y vida sin violencia: estereotipos de género que pueden inducir a formas de violencia, desigualdad y discriminación.

Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.

De lo Humano y lo Comunitario

Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

Explica situaciones cotidianas que se presentan en la escuela y la casa, con la intención de proponer acuerdos que generen una mejor convivencia.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversar con los niños sobre qué significa convivir y qué reglas conocen.
• Realizar un mural con dibujos y palabras que representen buenas formas de convivir.
  (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Recuperación

• Juego de "¿Qué hacemos cuando...?" donde los niños expresan acciones que les ayudan a convivir en casa y en la escuela.
• Plática sobre reglas y cómo las aplican en su vida diaria.

Planificación

• En equipo, los niños proponen reglas para un convivir armónico en el aula.
• Asignar roles para crear un "Libro de reglas de convivencia" con dibujos y palabras sencillas.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Representaciones teatrales donde los niños actúan situaciones de convivencia y resolución de conflictos.
• Uso de títeres para dramatizar reglas y buenas conductas.

Comprensión y producción

• Elaborar juntos un cartel que describa reglas para convivir en comunidad, usando escritura colectiva por medio del dictado.
• Crear un mural colaborativo con ejemplos de respeto, igualdad y cooperación.

Reconocimiento

• Juego de reconocimiento: "¿Quién cumple la regla?" con stickers o medallas.
• Reflexión grupal sobre cuándo y cómo aplicaron las reglas en sus actividades.

Corrección

• Revisión de las reglas y actividades, proponiendo mejoras o nuevos acuerdos.
• Discusión sobre las dificultades y cómo resolverlas en el futuro.

Fase 3: Intervención

Integración

• Montar una exposición en la comunidad escolar y familiar con dibujos, textos y fotos del proceso y resultados.
• Presentar un "Pacto de convivencia" elaborado por los niños.

Difusión

• Invitar a padres y comunidad a visitar la exposición y escuchar sus experiencias.
• Realizar una pequeña obra o dramatización en la comunidad para compartir el aprendizaje.

Consideraciones

• Reflexionar con los niños sobre cómo la convivencia mejora en su comunidad.
• Platicar sobre la importancia de seguir respetando las reglas y promoviendo la igualdad de género.

Avances

• Evaluar si las reglas se cumplen y qué cambios han notado en su convivencia.
• Documentar el proceso y resultados con fotos y dibujos.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Preguntar a los niños qué saben sobre números y operaciones básicas.
• Observar patrones en la sucesión numérica hasta 100 con fichas o bloques. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Plantear preguntas como "¿Qué pasa si sumamos o restamos números?"
• Realizar actividades con objetos manipulables para explorar sumas y restas simples.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar las regularidades en la sucesión numérica y cómo se relacionan con las operaciones inversas.
• Dibujar patrones numéricos y explicar en grupo.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

• Crear una serie de tarjetas con patrones numéricos y operaciones.
• Presentar sus descubrimientos a la comunidad escolar con dibujos y explicación oral.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Juegos con números en contextos cotidianos, como contar objetos en la comunidad.
• Evaluación formativa mediante preguntas orales y actividades manipulativas.

Presentamos

Reflexión inicial sobre convivencia y respeto

• Diálogo guiado sobre qué significa vivir en comunidad y qué reglas ayudan a mantenerla pacífica.
• Mostrar imágenes que representan respeto, igualdad y convivencia.

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Los niños expresan qué reglas conocen y qué dificultades enfrentan en convivir.
• Escribir en carteles sus ideas y experiencias.

Formulemos

Definir claramente el problema

• Juntos delimitar qué aspectos de la convivencia necesitan mejorar, enfocándose en respeto e igualdad de género.
• Formular preguntas como "¿Qué podemos hacer para que todos se sientan respetados?"

Organizamos

Planificación de acciones

• Dividir en equipos para diseñar actividades y reglas que promuevan una convivencia respetuosa.
• Crear un calendario de acciones.

Construimos

Implementación

• Realizar actividades en la comunidad escolar y familiar, como campañas de respeto y igualdad.
• Elaborar carteles y materiales didácticos en conjunto.

Comprobamos y analizamos

Evaluación y reflexión

• Revisar si las acciones mejoraron la convivencia.
• Conversar sobre los cambios y dificultades.

Compartimos

Socialización

• Presentar los logros y experiencias a la comunidad escolar y familiar.
• Realizar una ceremonia simbólica para reconocer los esfuerzos.

Etapa 1

Sensibilización

• Conversar sobre la importancia de respetar y valorar a todos en la comunidad.
• Identificar necesidades relacionadas con la convivencia y la igualdad.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Investigar en casa y escuela situaciones donde se requiere respeto y reglas claras.
• Crear mapas conceptuales con ideas previas y dudas.

Etapa 3

Planificación del servicio

• Diseñar actividades solidarias, como crear carteles o pequeños talleres para promover respeto e igualdad.
• Asignar tareas y materiales necesarios.

Etapa 4

Ejecución

• Realizar en comunidad campañas de respeto y igualdad en la escuela y en el hogar.
• Organizar dinámicas participativas con niños, padres y comunidad.

Etapa 5

Evaluación y reflexión

• Compartir experiencias y reflexionar sobre el impacto.
• Elaborar un mural o una cápsula de video que resuma la labor realizada.

Participación activa en actividades y propuestas

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Cumplimiento de las reglas y acuerdos acordados

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Capacidad para explicar y defender sus ideas sobre convivencia y respeto

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Uso adecuado de los materiales manipulables y recursos visuales

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Reflexión sobre la importancia de la igualdad de género en la convivencia

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Producto final (exposición, cartel, dramatización)

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