Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Familia del Número 40 - Actividades Semanales en Enero

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Familia del número 40
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los alumnos identifiquen la familia del número 40, reafirmen conteo, antecesor y sucesor de esta familia.
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes de la Planeación: Enero
Escenario: Escuela, Comunidad
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados:

(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación Semanal

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de nombres y números: cada niño dice su número favorito hasta 40, formando una cadena numérica oral.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre el número 40? ¿Qué es un número? ¿Qué significa familia de números? (preguntas abiertas y juego de asociación con tarjetas de números).

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del reto: "Hoy aprenderemos sobre la familia del número 40 y quiénes la rodean en la sucesión".
• Actividad 4: Juego manipulativo: construir la familia del 40 con bloques numerados del 30 al 50, identificando el antecesor, el número 40, y el sucesor. (Material: bloques numerados).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué números rodean al 40? ¿Por qué el 39 y el 41 son importantes?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima sobre la sucesión de números del 30 al 50, enfatizando en el 40.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué pasa si contamos hacia atrás desde 40? ¿Qué número viene antes y después del 40?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de exploración: "El camino del 40", en el que los niños caminan en fila, diciendo la sucesión hacia adelante y hacia atrás, identificando antecesor y sucesor.
• Actividad 4: Uso de una línea numérica grande en el piso para ubicar y marcar la familia del 40, resaltando los números del 30 al 50.

Cierre:

• Compartir en círculo: ¿Qué números son los vecinos del 40? ¿Qué aprendimos hoy sobre la familia del 40?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas: buscar pares que sumen 40 o que sean antecesor y sucesor.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos identificar la familia del 40 en la naturaleza o en la comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Actividad creativa: dibujar en una cartulina la familia del 40, incluyendo el antecesor, el número 40 y el sucesor con elementos visuales que representen cada número.
• Actividad 4: Juego de roles: representar en pequeños grupos cómo cada número en la familia del 40 puede saludarse o encontrarse en la comunidad.

Cierre:

• Compartir los dibujos y explicaciones del grupo, reforzando el concepto de familia numérica.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuento o historia interactiva: "La aventura del número 40 en la ciudad", donde el número 40 visita a sus amigos antecesor y sucesor.
• Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos: ¿Qué números vienen antes y después del 40 en diferentes caminos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Problema abierto: "Si tengo 40 manzanas y como 1, ¿cuántas tengo ahora? ¿Qué número sería esa cantidad?"
• Actividad 4: Creación de una línea del tiempo con números del 30 al 50, destacando la posición del 40 y sus vecinos.

Cierre:

• Debate rápido: ¿Por qué es importante conocer quiénes rodean al 40? ¿Cómo nos ayuda en la vida diaria?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de preguntas rápidas: "¿Qué número viene antes del 40? ¿Y después?" con tarjetas y aplausos.
• Actividad 2: Revisión rápida: ¿Qué aprendimos sobre la familia del 40?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo: "La familia del número 40", pegando tarjetas con los números y nombres, y decorando con dibujos.
• Actividad 4: Juego de dramatización: representar en pequeños grupos la historia del número 40 y su familia, usando títeres o disfraces.

Cierre:

• Socialización y reflexión: ¿Qué fue lo más divertido? ¿Qué aprendimos? ¿Para qué nos sirve conocer nuestra familia numérica?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mural colectivo titulado "La Familia del Número 40", donde los niños dibujan y colocan los números del antecesor, el 40, y el sucesor, acompañados de palabras y dibujos que representan cada número y su relación.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: registrar la participación, interés y comprensión en cada actividad con listas de cotejo.
• Autoevaluación: preguntas sencillas como “¿Qué aprendí hoy?” o “¿Qué número es el que está antes del 40?”
• Coevaluación: en círculo, los niños comentan qué número conocen mejor y por qué.
• Instrumentos: rúbricas sencillas para valorar participación, comprensión y colaboración, adaptadas al nivel infantil.

Este proyecto fomenta el pensamiento crítico, la expresión oral y la colaboración, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo un aprendizaje significativo y contextualizado.