Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Huerto de Plantas Medicinales en Febrero (Quincenal)
Planeación Didáctica Quincenal para Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | MI HUERTO DE PLANTAS MEDICINALES |
|---|---|
Asunto o Problema | Cómo conocer, cuidar y utilizar plantas medicinales en nuestra comunidad y en casa. |
Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
Escenario | Comunidad y hogar |
Metodología(s) | Investigación, exploración, trabajo colaborativo, experimentación |
Ejes Articuladores | Vida saludable |
Contenidos | Lenguaje: narración de actividades y eventos. Pensamiento científico: medición del tiempo y organización de actividades. Ética y comunidad: cuidado del cuerpo y acciones para la salud. De lo humano y lo comunitario: acciones que mejoran la salud personal y colectiva. |
PDAs | Recrear y compartir historias, registrar cronológicamente actividades, explicar acciones de cuidado del cuerpo, elaborar herbarios y carteles, crear huertos medicinales. |
(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 100-111)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Rincón de lectura: leer en voz alta el texto sobre plantas medicinales (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 101).
- Pregunta motivadora: “¿Qué plantas medicinales conocen en su casa o comunidad?”
Desarrollo:
- Juego: “El árbol de las plantas” — cada niño dibuja una planta medicinal que conocen en una hoja grande y comparte una característica.
- Charla guiada: ¿Por qué las plantas ayudan a cuidar nuestro cuerpo? (respuestas libres, relacionando con la tradición familiar).
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué plantas nos gustaría conocer más?
Martes
Inicio:
- Canción o rima sobre las plantas medicinales (actividad lúdica).
- Pregunta previa: “¿Qué plantas usan en su casa para curar?”
Desarrollo:
- Actividad de recuperación: hacer una lista en la pizarra con las plantas medicinales que conocen.
- Juego de roles: “Entrevistando a un abuelo” — en parejas, simulan entrevistas a un adulto mayor sobre plantas medicinales que usan.
Cierre:
- Compartir en grupo: una planta que entrevistaron y para qué sirve.
Miércoles
Inicio:
- Visualización de imágenes: mostrar fotos de plantas medicinales y partes de las plantas.
- Pregunta: “¿Qué partes de las plantas usamos para curar?”
Desarrollo:
- Exploración en el huerto escolar o en casa: recoger hojas, tallos, flores.
- Registro: cada niño dibuja y escribe (con ayuda) una planta y qué parte usan.
Cierre:
- Socialización: presentar su dibujo y explicación a sus compañeros.
Jueves
Inicio:
- Juego de memoria: tarjetas con nombres de plantas y partes de plantas.
- Pregunta: “¿Qué plantas medicinales usan en su familia hoy?”
Desarrollo:
- Actividad manual: preparar un pequeño herbario con plantas secas (proceso explicado en la fuente, pág. 107).
- Lectura compartida: recordar cómo preparar infusiones y ungüentos (Fuente: Pág. 101-102).
Cierre:
- Reflexión: ¿Por qué es importante conocer nuestras plantas medicinales?
Viernes
Inicio:
- Cuento o historia breve inventada por los niños sobre un niño que cuida plantas medicinales en su comunidad.
Desarrollo:
- Elaboración de un cartel: “Mi planta medicinal favorita” — dibujo, nombre y uso.
- Presentación: cada niño comparte su cartel con sus compañeros.
Cierre:
- ¿Qué aprendimos sobre el cuidado de las plantas? ¿Qué nos gustaría aprender la próxima semana?
Semana 2
Lunes
Inicio:
- Juego de adivinanzas: “¿Qué planta es?” — pistas sobre plantas medicinales.
- Pregunta: “¿Qué plantas queremos tener en nuestro huerto?”
Desarrollo:
- Investigación en familia: entrevistar a un adulto sobre plantas medicinales en casa (Fuente: pág. 105).
- Lista: hacer un listado con las plantas que identificaron.
Cierre:
- Compartir en círculo: ¿Qué planta les gustaría tener y por qué?
Martes
Inicio:
- Visualización de imágenes: diferentes plantas y sus usos.
- Pregunta: “¿Cómo podemos organizar las plantas medicinales en casa?”
Desarrollo:
- Actividad práctica: organizar en papeles o cartulina las plantas según su uso (interno o externo).
- Juego: “El paseo del herbario” — recorrer un recorrido imaginario por la comunidad identificando plantas medicinales.
Cierre:
- Diálogo: ¿Por qué es importante cuidar las plantas que usamos?
Miércoles
Inicio:
- Canción o poema sobre las plantas.
- Pregunta: “¿Qué pasos seguiremos para hacer nuestro herbario?”
Desarrollo:
- Recolección en la comunidad o en casa: conseguir plantas medicinales (vía mercado o en entornos naturales).
- Actividad de secado y preparación: seguir el proceso explicado en la fuente (pág. 107-108).
Cierre:
- Compartir experiencias: ¿Qué plantas recolectamos? ¿Qué parte de la planta usaremos?
Jueves
Inicio:
- Juego: “¿Qué parte de la planta es?” — identificación en imágenes o en plantas reales.
- Pregunta: “¿Qué debemos hacer para que nuestras plantas crezcan saludables?”
Desarrollo:
- Preparar un pequeño huerto en casa o en el aula: sembrar las plantas medicinales.
- Planificación: regar, cuidar y registrar su crecimiento en un cuaderno.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué acciones podemos hacer para cuidar nuestras plantas?
Viernes
Inicio:
- Cuento corto sobre un niño que aprende a cuidar su huerto medicinal.
- Pregunta: “¿Qué aprendimos sobre cuidar plantas en nuestro huerto?”
Desarrollo:
- Elaboración de un cartel final: “Mi huerto medicinal” — dibujo, nombres y cuidados.
- Presentación: compartir en pequeños grupos.
Cierre:
- Evaluación participativa: ¿Qué aprendieron? ¿Qué les gustaría hacer en el futuro con sus plantas?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué?
Un Herbario de Plantas Medicinales elaborado por cada niño y un cartel final que explique cómo cuidaron sus plantas y qué aprendieron.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Reconoce plantas medicinales y sus partes | ☐ | ☐ | ☐ | |
Explica el uso de las plantas en su comunidad | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa en la recolección y secado de plantas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Elabora herbario y cartel con información clara | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa en actividades colaborativas | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
Instrumento | Criterios | Comentarios |
|---|---|---|
Observación informal | Participación en actividades, cuidado del material | Revisar interés y colaboración |
Lista de cotejo | Reconocimiento de plantas y partes | Registrar avances día a día |
Preguntas orales | Comprensión del uso y cuidado de plantas | Hacer preguntas abiertas y reflexivas |
Rúbrica sencilla (ver arriba) | Elaboración del herbario y cartel | Evaluar creatividad, organización y claridad |
Este plan busca promover en los niños un aprendizaje activo, significativo, lúdico y colaborativo, integrando contenidos y PDAs que fortalecen su identidad cultural, el cuidado del cuerpo y la comunidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
