Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Mi Cuerpo y Sus Movimientos en Octubre (Quincenal)

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Mi cuerpo y sus movimientos
• Asunto o Problema: Los alumnos de primer grado no conocen los movimientos de su cuerpo
• Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Octubre
• Escenario: Aula
• Metodología: Investigación
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
• Contenidos seleccionados:
• Lenguajes: Descripción de objetos, lugares y seres vivos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• Lenguajes (PDA): Escribir su nombre, compararlo, usarlo para marcar útiles, registrar asistencia. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• Saberes y Pensamiento Científico: Beneficios de la alimentación saludable, agua potable y actividad física. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento motivador: "El cuerpo de Juanito" (un cuento ilustrado con personajes que muestran diferentes movimientos).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué movimientos conoces? Muestra con tu cuerpo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego "El espejo": en parejas, imitarse mutuamente haciendo diferentes movimientos (saltar, girar, estirarse).
• Actividad 4: Crear un mural con dibujos de movimientos del cuerpo, usando recortes, pinturas y etiquetas con los nombres de los movimientos.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre nuestro cuerpo hoy? Compartir en círculo.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción motriz: "Mover todo el cuerpo".
• Actividad 2: Pregunta activa: ¿Para qué usamos nuestro cuerpo? (Recuperar ideas previas).

Desarrollo:

• Actividad 3: Circuito de movimiento: estaciones con actividades físicas sencillas (caminar en línea, saltar en círculos, estirarse).
• Actividad 4: Registro visual: usar fichas con movimientos y que los niños las emparejen con sus efectos en el cuerpo (p.ej., saltar para brincar, estirarse para alcanzar).

Cierre:

• Diálogo: ¿Qué movimientos nos hacen sentir bien? ¿Por qué es importante mover nuestro cuerpo?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de chistes o adivinanzas relacionadas con movimientos y cuerpos.
• Actividad 2: Pregunta previa: ¿Qué partes del cuerpo usamos para movernos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Manualidad: construir un "robot movible" con materiales reciclados, que tenga partes que puedan mover.
• Actividad 4: Observación guiada: identificar en sus propios cuerpos las partes que usan para correr, saltar, bailar.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos lo que aprendieron sobre las partes del cuerpo que usan para moverse.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de imitación: "Soy un animal" (brincar como conejo, volar como ave).
• Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué aprendimos ayer?

Desarrollo:

• Actividad 3: Paseo conceptual: en el patio, explorar cómo se mueven diferentes objetos y animales, relacionando con movimientos humanos.
• Actividad 4: Dibujar en cuadernos diferentes movimientos que imitan animales.

Cierre:

• Presentación rápida de dibujos y reconocimiento de movimientos en grupo.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de respiración y relajación: ejercicios sencillos para sentir cómo entra y sale el aire.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Cómo se siente nuestro cuerpo cuando estamos quietos o en movimiento?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego "¿Qué movimiento es?": mostrar un movimiento y que los niños lo imiten o adivinen.
• Actividad 4: Elaboración de un "Libro de movimientos": cada niño dibuja y nombra un movimiento que le gusta.

Cierre:

• Compartir sus dibujos y palabras, y reflexionar sobre la importancia de mover el cuerpo para estar saludables.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento “El paseo de los movimientos” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué movimientos hicimos en el cuento?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: representar en grupo diferentes movimientos y usar vocabulario apropiado.
• Actividad 4: Crear un cartel colectivo con dibujos de movimientos y sus nombres.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué movimientos nos ayudan a mantenernos sanos y felices?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción y baile: "Mi cuerpo en movimiento".
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué partes del cuerpo usamos más al bailar?

Desarrollo:

• Actividad 3: Actividad física guiada: realizar una rutina sencilla de ejercicios (estiramientos, saltos, sentadillas).
• Actividad 4: Registro visual: identificar qué partes del cuerpo usaron en la rutina.

Cierre:

• Diálogo: ¿Cómo se siente nuestro cuerpo después de movernos mucho?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Adivina qué movimiento": un niño realiza un movimiento y los demás adivinan.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué partes del cuerpo usaste en ese movimiento?

Desarrollo:

• Actividad 3: Manualidad: hacer marionetas con partes del cuerpo usando materiales reciclados (p.ej., manos, pies).
• Actividad 4: Ensayo en pequeños grupos: imitar movimientos con las marionetas.

Cierre:

• Compartir en grupo cómo los movimientos ayudan a nuestro cuerpo.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Respiración profunda y relajación: ejercicios de respiración para calmarse.
• Actividad 2: Pregunta previa: ¿Qué partes del cuerpo se relajan cuando respiramos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de coordinación: seguir secuencias de movimientos con instrucciones verbales.
• Actividad 4: Crear una secuencia de movimientos en un cartel gigante.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre cómo se sienten después de mover y relajar su cuerpo.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Conversatorio: ¿Qué aprendieron sobre su cuerpo y movimientos?
• Actividad 2: Juego de repaso: "El cuerpo en acción" con posturas y movimientos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un cartel con fotos o dibujos de los niños realizando diferentes movimientos aprendidos.
• Actividad 4: Preparar una pequeña presentación para compartir con otros grupos o con sus familias.

Cierre:

• Socialización del trabajo realizado y cierre con una canción grupal sobre el cuerpo y el movimiento.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:
Un "Libro de Movimientos Saludables" elaborado por cada niño, donde dibujan y escriben (con ayuda) sobre sus movimientos favoritos, los beneficios de moverse y cómo mantener su cuerpo activo. Además, se incluirá una fotografía en la que realicen uno de los movimientos aprendidos.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: registrar la participación en juegos y actividades físicas.
• Listas de cotejo: para verificar el reconocimiento de movimientos y partes del cuerpo.
• Preguntas reflexivas: al finalizar cada día, preguntar qué aprendieron y cómo se sienten.
• Autoevaluación: los niños pueden señalar con stickers si creen que dominaron una actividad.
• Coevaluación: en pequeños grupos, valorar cómo colaboraron y participaron en las actividades.

Este enfoque promueve una pedagogía activa, lúdica, significativa e inclusiva, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando el pensamiento crítico, la expresión oral y la colaboración.