Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Preparar y Crear Alimentos Sanos en Diciembre

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación con tarjetas de alimentos (manualidades con material reciclado). Los niños muestran su tarjeta y dicen si creen que es saludable o no.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué comen normalmente para la comida? ¿Qué alimentos creen que son buenos para la salud?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego “El supermercado saludable”: los niños reciben etiquetas con alimentos y deben agrupar los que son saludables y los que no, usando colores y pictogramas. (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)
• Actividad 4: Crear un mural con dibujos de alimentos, clasificándolos en saludables y chatarra, usando material visual y manipulativo.

Cierre:

• Conversación guiada: ¿Por qué es importante comer alimentos sanos? ¿Qué podemos hacer para mantenernos saludables?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento visual sobre un niño que aprende a escoger alimentos sanos (uso de imágenes y narración).
• Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Qué alimentos del cuento les gustaron? ¿Por qué?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un “Menú saludable” en papeles grandes, con dibujos y recortes de revistas. Los niños proponen alimentos para desayuno, comida y cena.
• Actividad 4: Juego de roles: “Chef saludable”, donde los niños simulan preparar un plato nutritivo con plastilina o recortes.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué alimentos elegimos y por qué? ¿Cómo nos ayudan a estar fuertes y sanos?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta motivadora: ¿Qué agua tomamos y por qué es importante? Mostrar diferentes vasos con agua y jugos, y discutir.
• Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué aprendimos ayer sobre alimentos saludables?

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento sencillo: llenar vasos con diferentes líquidos (agua, jugo, refresco) y observar cambios en la textura o color. (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)
• Actividad 4: Crear un cartel con dibujos y mensajes sobre la importancia del agua simple potable.

Cierre:

• Pregunta reflexiva: ¿Qué bebida es mejor para nuestro cuerpo y por qué?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego “¿Qué número es?” con objetos de comida para contar hasta 10 y relacionar cantidades.
• Actividad 2: Cantar una canción sobre números y alimentos (recurso visual y auditivo).

Desarrollo:

• Actividad 3: Organización de datos: contar cuántos alimentos saludables y chatarra hay en diferentes tarjetas, representarlos con dibujos y números.
• Actividad 4: Resolución de problemas: si tengo 5 frutas y añado 2 más, ¿cuántas tengo en total? Uso de tiras de papel y material manipulativo.

Cierre:

• Socialización: mostrar las colecciones y explicar las cantidades.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta motivadora: ¿Qué alimentos te gustan más? ¿Por qué? (diálogo oral)
• Actividad 2: Revisión rápida: ¿Qué aprendimos esta semana?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un “Menú saludable” en cartulina, usando dibujos, recortes y etiquetas.
• Actividad 4: Juego cooperativo: “El mercado saludable”, donde en equipos venden y compran alimentos saludables usando monedas de juguete.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre comer sano? ¿Qué podemos hacer en casa para ayudarnos a estar sanos?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Narración de un cuento sobre un niño que aprende a contar sus alimentos en diferentes colecciones (uso de pictogramas).
• Actividad 2: Pregunta: ¿Cómo podemos contar los alimentos que tenemos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Contar y representar en fichas: colecciones de frutas, verduras y alimentos chatarra, hasta 10, usando material manipulable.
• Actividad 4: Resolución de problemas: si en una colección hay 4 manzanas y en otra 3, ¿cuántas en total? Uso de dibujos y sumas sencillas.

Cierre:

• Socialización: mostrar las colecciones y explicar las cantidades.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta motivadora: ¿Qué pasa si comemos muchos alimentos chatarra? Discusión guiada.
• Actividad 2: Revisión: ¿Qué aprendimos sobre los alimentos saludables?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de “Buscar y clasificar”: en imágenes, encontrar alimentos saludables y chatarra, y agrupar en diferentes áreas.
• Actividad 4: Crear un gráfico de barras simple con los datos de los alimentos que más gustan a los niños, usando recortes y dibujos.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué alimentos debemos comer menos? ¿Por qué?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta: ¿Qué es más saludable: jugo natural o refresco? Discusión y debate.
• Actividad 2: Recordatorio visual: imágenes de diferentes bebidas y sus beneficios.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un pequeño “libro de las bebidas” con dibujos y mensajes sobre la importancia del agua y jugos naturales.
• Actividad 4: Juego de adivinanzas: ¿Qué alimento o bebida es? (con pistas visuales).

Cierre:

• Compartir el libro con compañeros y explicar por qué el agua es importante.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego “¿Qué número falta?” con tarjetas de alimentos y cantidades.
• Actividad 2: Cantar y contar: canción con números y alimentos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Organizar datos: contar cuántos alimentos de cada grupo hay en las tarjetas y hacer un gráfico.
• Actividad 4: Problemas sencillos: si en un plato hay 3 zanahorias y en otro 2, ¿cuántas hay en total? Uso de dibujos y sumas.

Cierre:

• Mostrar los gráficos y explicar los resultados.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta: ¿Qué aprendimos que nos ayuda a estar sanos? Diálogo guiado.
• Actividad 2: Revisión de las actividades y de los productos realizados.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un cartel final: “Mi menú saludable” con dibujos, recortes y mensajes.
• Actividad 4: Juego de roles: “El restaurante saludable”, donde los niños ofrecen y eligen alimentos en un juego de tienda.

Cierre:

• Presentación del cartel y discusión sobre lo aprendido. Reflexión final en grupo.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:
Un mural colectivo denominado “Mi Menú Saludable”, en el cual los niños dibujarán y pegarán imágenes de alimentos saludables, bebidas y actividades físicas, acompañados de pequeños textos explicativos. Además, cada niño entregará un “Tarjetón de Alimentación Sana” personal, donde reflejará qué alimentos y bebidas prefiere y por qué, usando dibujos y palabras simples.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: acompañar y registrar la participación, cooperación y comprensión en actividades diarias.
• Listas de cotejo: para verificar la clasificación de alimentos y la participación en actividades.
• Rúbricas sencillas: para evaluar la expresión oral, organización de datos y colaboración.
• Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar qué aprendieron y qué les gustaría mejorar.
• Autoevaluación y coevaluación: los niños pueden comentar qué les gustó más y qué aprendieron en grupo, usando dibujos o palabras simples, fomentando la reflexión.

Este diseño promueve un aprendizaje activo, significativo, inclusivo y alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fortaleciendo habilidades básicas y valores de vida saludable en los niños de primer grado.