Proyecto Planeación Didáctica para Primer Grado: Unidades y Decenas en Enero (Semanal 5 Días)

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de nombres: cada niño dice su nombre y comparte algo que le gusta, usando su nombre para reforzar la escritura y reconocimiento (PDA: escribe su nombre y lo compara con el de sus compañeros).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre el cuidado del entorno natural? ¿Han visto actividades humanas que afectan la naturaleza? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego “La ciudad y el campo”: con tarjetas manipulables, los niños clasifican actividades humanas en que afectan positivamente o negativamente la naturaleza, usando ejemplos simples y visuales (material: tarjetas ilustradas, recortes).
• Actividad 4: Cuento motivador sobre una comunidad que cuida su parque, promoviendo reflexiones sobre acciones positivas y negativas hacia el entorno.

Cierre:

• Diálogo grupal: ¿Qué actividades podemos hacer para cuidar nuestro entorno? Los niños expresan sus ideas, usando vocabulario aprendido. Se realiza una pequeña reflexión en grupo sobre las acciones responsables (PDA: identifica actividades que impactan en la naturaleza).

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima sobre la comunidad y los referentes del lugar, que incluya palabras clave.
• Actividad 2: Preguntas guiadas: ¿Quiénes conforman nuestra comunidad? ¿Qué lugares importantes conocemos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Salida breve al entorno cercano (patio, aula o parque cercano) para ubicar referentes del lugar (árboles, edificios, personas importantes). Los niños dibujan y etiquetan en pequeños mapas (PDA: ubica referentes del lugar donde vive y la escuela).
• Actividad 4: Juego cooperativo de roles: imitan actividades de las personas en su comunidad, promoviendo comprensión y respeto por sus derechos.

Cierre:

• Compartir en círculo: ¿Qué aprendieron sobre su comunidad y sus referentes? ¿Qué lugares les gustaría conocer más? Reflexión oral y registro en un mural colectivo.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Revisión rápida de los conceptos del día anterior: ¿Qué lugares conocieron? ¿Qué actividades hacen las personas en la comunidad?
• Actividad 2: Juego de memoria con tarjetas de referentes y actividades comunitarias, reforzando vocabulario y reconocimiento visual.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de escritura: cada niño escribe su nombre en una ficha y dibuja un referente del lugar (puede ser una persona o un lugar). Comparan sus dibujos con los de sus compañeros, promoviendo la autoevaluación (PDA: escribe su nombre y lo usa para identificar su trabajo).
• Actividad 4: Presentación oral: cada niño comparte quién o qué dibujó y por qué es importante en su comunidad.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Por qué es importante conocer nuestros referentes y lugares? Se realiza un resumen colectivo.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de preguntas: ¿Qué actividades humanas impactan en nuestro entorno? ¿Cómo podemos cuidarlo?
• Actividad 2: Actividad de recuperación: ¿Qué acciones podemos hacer en casa y en la escuela para proteger la naturaleza? (Recortes y dibujos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural en grupo: con recortes, dibujos y palabras, representan actividades que impactan positivamente y negativamente en la naturaleza, usando colores y símbolos. Se promueve la discusión y decisión compartida (PDA: identifica actividades que impactan en la naturaleza y las clasifica).
• Actividad 4: Juego de roles: simulan acciones diarias para cuidar el medio ambiente, como reciclar, plantar, limpiar, etc.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué acciones podemos hacer todos para cuidar nuestro entorno? El grupo comparte ideas y se compromete a realizar una acción concreta en la escuela o en casa.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Historieta o cuento corto sobre una comunidad que trabaja unida para cuidar su entorno natural.
• Actividad 2: Preguntas de reflexión: ¿Qué aprendieron sobre el impacto de las actividades humanas en la naturaleza? ¿Qué acciones positivas pueden hacer en su vida diaria?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un “Compromiso ecológico” en cartulina: cada niño escribe o dibuja una acción que realizará para cuidar su entorno, usando su nombre y sus ideas (PDA: escribe su nombre y lo usa para marcar sus trabajos).
• Actividad 4: Presentación oral del compromiso y reflexión final: ¿Qué acciones podemos hacer en familia y en la comunidad?

Cierre:

• Cierre grupal con una canción o poema sobre el cuidado del planeta. Se deja una tarjeta con la frase: “Yo cuido mi entorno”.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto: Un mural colaborativo titulado “Cuidamos nuestro entorno y comunidad” donde los niños representan acciones humanas positivas y negativas, sus referentes del lugar y sus compromisos ecológicos, con dibujos, palabras y fotografías.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante actividades, registros en listas de cotejo sobre participación, colaboración y comprensión.
• Autoevaluación: preguntas sencillas al final del día: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo mejorar?
• Coevaluación: en pequeños grupos, los niños comentan qué acciones les gustaron o creen que pueden mejorar.
• Instrumentos: rúbrica sencilla para evaluar la participación, escritura, expresión oral y colaboración, basada en criterios claros y sencillos.

Este plan integra actividades creativas, lúdicas y significativas, promoviendo el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y adaptado a niños de 6 años.