Proyecto Planeación Didáctica para Quinto Grado: El Tianguis Lúdico en Abril (Quincenal 10 Días)

Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: El Tianguis Lúdico
• Asunto o Problema: Reconocer y valorar los juegos tradicionales, sus características, normas y reglas.
• Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Abril
• Escenario: Aula
• Metodología: Servicios
• Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
• Contenidos y PDAs:
• Contenidos: Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del mundo.
• PDA: Planea e interviene un espacio de la escuela o comunidad usando objetos, materiales, cuerpo, sonidos y gestos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación usando nombres y un movimiento o sonido característico de un juego tradicional que conozcan (ejemplo: "la cuerda").
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos mediante un mural colectivo donde los niños dibujen o escriban juegos tradicionales que recuerden.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del proyecto "El Tianguis Lúdico" y explicación del objetivo de reconocer juegos tradicionales. Mostrar fotografías y videos cortos de diferentes juegos (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
• Actividad 4: Juego de roles: en pequeños grupos, los niños representan las reglas de un juego tradicional y explican cómo jugarlo.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre lo aprendido y lo que más les gustó del día, usando una rueda de palabras en la pizarra.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "¿Qué juego es?" con tarjetas ilustradas de juegos tradicionales.
• Actividad 2: Conversación guiada sobre las reglas y normas que deben tener los juegos para que sean justos y divertidos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un cartel colectivo con las características de los juegos tradicionales, usando material manipulable (cartulina, recortes, colores).
• Actividad 4: Explorar en la comunidad o en la escuela un espacio donde puedan jugar, identificando objetos y elementos necesarios.

Cierre:

• Compartir en parejas qué reglas consideran más importantes para que un juego sea divertido y seguro.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuentacuentos: historia de un juego tradicional, resaltando valores culturales y sociales (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
• Actividad 2: Preguntas rápidas para activar conocimientos previos: ¿Con qué otros juegos similares han jugado en casa o en la calle?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mapa mental en grupo sobre los diferentes tipos de juegos tradicionales y sus características.
• Actividad 4: Creación de una "Galería de Juegos" con dibujos y pequeñas dramatizaciones de cada juego.

Cierre:

• Reflexión sobre cómo los juegos reflejan la cultura y valores de la comunidad.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de "Adivina el juego" con pistas y objetos relacionados.
• Actividad 2: Revisión de las reglas que aprendieron y cómo estas ayudan a organizar el juego.

Desarrollo:

• Actividad 3: Diseñar en grupos un juego tradicional propio, pensando en reglas, materiales y espacio.
• Actividad 4: Presentación de los juegos creados por cada grupo, recibiendo retroalimentación entre pares.

Cierre:

• Reflexión escrita en el cuaderno: ¿Qué aprendí sobre los juegos tradicionales y sus reglas?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Video corto o presentación visual de un tianguis cultural con juegos tradicionales (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
• Actividad 2: Debate guiado: ¿Por qué es importante preservar los juegos tradicionales?

Desarrollo:

• Actividad 3: Participar en un taller de preparación de elementos para el tianguis (dibujos, carteles, objetos).
• Actividad 4: Organización del tianguis: asignación de roles y tareas.

Cierre:

• Reflexión en plenaria sobre lo que se ha aprendido y lo que esperan del tianguis.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Recordatorio visual del plan del tianguis y motivación para el día.
• Actividad 2: Juego de calentamiento con juegos tradicionales (ejemplo: "El escondite").

Desarrollo:

• Actividad 3: Ensayo general del tianguis, simulando la exposición y participación de los niños.
• Actividad 4: Elaboración de un diario de campo con notas y fotos del proceso.

Cierre:

• Comentarios sobre la experiencia y expectativas para el día de la actividad.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de "¿Qué aprendí?" con preguntas sobre los juegos y reglas.
• Actividad 2: Revisión de los materiales y organización final del tianguis.

Desarrollo:

• Actividad 3: Montaje del tianguis en un espacio adecuado del aula o patio escolar.
• Actividad 4: Preparación de una breve explicación o historia de cada juego para compartir con las familias.

Cierre:

• Autoevaluación rápida: ¿Qué tan preparado estoy para compartir mi juego en el tianguis?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Círculo de diálogo: ¿Qué esperamos del tianguis? ¿Qué habilidades hemos desarrollado?
• Actividad 2: Actividad creativa: diseñar etiquetas y señalizaciones para los juegos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del tianguis para las familias, invitándolas a participar.
• Actividad 4: Participación en el tianguis, jugando, explicando y disfrutando.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre nuestra cultura y sobre trabajar en equipo?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reflexión: "Lo que más me gustó y lo que puedo mejorar".
• Actividad 2: Revisión de las actividades del tianguis y recogida de materiales.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo con fotos y frases sobre la experiencia.
• Actividad 4: Escribir una carta a la comunidad o a la escuela sobre la importancia de mantener vivos los juegos tradicionales.

Cierre:

• Socialización de las cartas y agradecimiento por la participación.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Cierre con una ronda de juegos tradicionales en el aula.
• Actividad 2: Evaluación conjunta del proyecto, compartiendo aprendizajes y sentimientos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un portafolio con actividades, fotos, dibujos y reflexiones del proyecto.
• Actividad 4: Preparar una presentación final para compartir con otras clases o con padres.

Cierre:

• Celebración del aprendizaje y entrega de diplomas simbólicos a los niños por su participación activa.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:
Una exposición titulada "El Tianguis Lúdico", donde los niños presentarán los juegos tradicionales que crearon y exploraron, acompañados de carteles, relatos y dramatizaciones. Este tianguis será abierto a la comunidad escolar y familiar, promoviendo el reconocimiento y valoración de las culturas tradicionales.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante actividades y en la participación en juegos.
• Listas de cotejo: para registrar avances en la comprensión de reglas y normas.
• Rúbricas sencillas: para evaluar creatividad, trabajo en equipo y expresión oral.
• Preguntas reflexivas: al final de cada día, para que los niños expresen qué aprendieron y qué les gustó.
• Autoevaluación y coevaluación: mediante preguntas guiadas y círculos de diálogo, promoviendo la introspección y el reconocimiento del trabajo en equipo.

Este proyecto busca que los niños valoren sus raíces culturales a través del juego, promoviendo habilidades de expresión, colaboración y pensamiento crítico en un ambiente lúdico, inclusivo y significativo.