Proyecto Planeación Didáctica para Quinto Grado en Enero: ¡Seres Vivos Muy Vivos! Fases Metodológicas
Planeación Didáctica de Quinto Grado
Información Básica del Proyecto
Datos Generales | Descripción |
|---|
Nombre del Proyecto: ¡seres vivos muy vivos!
Asunto o Problema: Conocer su medio ambiente, identificando plantas medicinales y su papel en la comunidad.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Enero
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Investigación, Aprendizaje basado en proyectos y problemas, Aprendizaje y servicio
Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs:
- Relaciones entre factores físicos y biológicos en ecosistemas (PDA: descripción de interacciones en la reproducción de plantas).
- Uso y valoración de plantas medicinales en la comunidad (PDA: argumentación y valoración del conocimiento comunitario).
- Cuidado y conservación del medio ambiente y salud personal (PDA: elaboración de herbario y cartel explicativo).
- Lenguaje y comunicación para expresar ideas, resultados y reflexiones (PDA: difusión en carteles y presentaciones).
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
Campo Formativo | Actividad | Recursos y Materiales | Referencias |
|---|---|---|---|
Lenguajes | Diálogo inicial sobre plantas medicinales y cuidado del cuerpo. | Carteles, imágenes del libro, materiales manipulables. | (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 102-103) |
Saberes y Pensamiento Científico | Preguntas para explorar conocimientos previos: ¿Qué plantas medicinales conocen? ¿Cómo creen que ayudan? | Cuadernos, lápices, cartel con imágenes. | (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 102-104) |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Reflexión sobre la importancia del cuidado del cuerpo y el medio ambiente. | Carteles, diálogo en grupo. | (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 109-110) |
De lo Humano y lo Comunitario | Plantear la importancia de la comunidad en el cuidado de la salud y plantas. | Mapa conceptual, diálogo guiado. | (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 102-103) |
Fase 2: Acción
Campo Formativo | Actividad | Recursos y Materiales | Referencias |
|---|---|---|---|
Lenguajes | Investigación en comunidad: entrevistar adultos mayores, visitar el mercado, buscar en internet. | Cuadernos, grabadoras, fichas, internet, adultos colaboradores. | (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 105) |
Saberes y Pensamiento Científico | Recolectar información sobre plantas medicinales, partes utilizadas, malestares que alivian. | Cuadernos, fichas de identificación, fotografías, plantas si es posible. | (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 106-107) |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Reflexión grupal sobre el uso responsable de plantas y su conservación. | Carteles, discusión guiada. | (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 108) |
De lo Humano y lo Comunitario | Elaboración de un herbario comunitario. | Plantas recolectadas, hojas blancas, cinta adhesiva, lápices, colores. | (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 107-108) |
Fase 3: Intervención
Campo Formativo | Actividad | Recursos y Materiales | Referencias |
|---|---|---|---|
Lenguajes | Elaboración de un cartel y exposición sobre plantas medicinales y su uso. | Cartulinas, imágenes, plastilina, materiales de arte. | (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 109-110) |
Saberes y Pensamiento Científico | Diseño de un pequeño huerto medicinal en casa, propagación de plantas. | Semillas, macetas, agua, espacio en casa, registros de crecimiento. | (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 110-111) |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Reflexión y discusión sobre la importancia del cuidado del entorno y la salud. | Diálogo, cuestionarios. | (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 109) |
De lo Humano y lo Comunitario | Presentación ante la comunidad, difusión del herbario y cartel. | Carteles, fotografías, espacio público. | (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 109-110) |
Tabla de Instrumentos de Evaluación
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Conoce y explica las plantas medicinales y su uso en la comunidad | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se evidencian en el herbario y exposición oral. |
Participa activamente en la investigación y actividades | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Participación colaborativa y responsable. |
Elabora un herbario y cartel con información clara y creativa | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Presentación atractiva y con datos precisos. |
Reflexiona sobre la importancia del cuidado del cuerpo y el medio ambiente | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Reflexiones en grupo y en las actividades prácticas. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Herbario participante: Cada grupo elaborará un herbario con mínimo 5 plantas medicinales recolectadas, identificadas y explicadas en cuanto a su uso y parte utilizada. La evaluación considerará: organización, información clara, creatividad y participación.
Cartel de difusión: Elaboración de un cartel que explique el proceso de elaboración de la silueta del cuerpo con aserrín y la importancia del cuidado del cuerpo con plantas medicinales, que será colocado en espacios públicos de la comunidad.
Criterios de éxito:
- Presentar herbario completo y bien ilustrado.
- Explicar con claridad y creatividad el uso de las plantas.
- Participar activamente en la difusión comunitaria.
Este desarrollo metodológico busca promover en los niños un aprendizaje activo, significativo, contextualizado y respetuoso de su comunidad, promoviendo sus habilidades de investigación, expresión y colaboración, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
