Proyecto Planeación Didáctica para Septiembre: Desarrollo de Habilidades Digitales por Fases Metodológicas

Por channelkids 82 créditos 2026-08-15

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Datos	Detalle
Nombre del Proyecto	Desarrollo de habilidades digitales
Asunto o Problema	Las principales dificultades sin el manejo básico de la computadora, el uso del teclado y mouse, la navegación en Internet, la elaboración de trabajos digitales y el uso responsable.
Tipo	Por fases metodológicas
Mes	Septiembre
Escenario	Aula
Metodología(s)	Basado en problemas
Ejes Articuladores	Artes y experiencias estéticas
Contenidos	Ver contenidos en la sección correspondiente.
PDAs	Ver en la sección correspondiente.

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos):

Intervención del entorno familiar y escolar para imaginar y realizar propuestas de mejora.
Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias.

Lenguajes (PDA):

Identifica la secuencia de acciones y a los protagonistas y otros personajes involucrados en una historia.
Responde preguntas que le hacen sobre su narración.

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos):

Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y sustentabilidad: actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socioambiental.
Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y del entorno con la familia, la escuela, la comunidad, el uso de internet y redes sociales, promoviendo espacios de bienestar, inclusión, equidad e igualdad.

Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA):

Ubica algunos sitios de interés del lugar donde vive y/o donde se encuentra la escuela con referencias básicas y los representa en dibujos y croquis.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Capacidades y habilidades motrices.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

Utiliza patrones básicos de movimiento ante situaciones que implican explorar diferentes espacios, el tiempo y los objetos, para favorecer el conocimiento de sí.
Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Fase 1: Planeación	Identificación	Actividad: Conversación grupal con imágenes y videos sobre el uso de la computadora y su importancia. Se presenta un problema: "¿Por qué algunos niños y niñas no saben usar la computadora?" Se invita a expresar ideas previas.
	Recuperación	Actividad: Juego de roles donde los niños imitan acciones básicas (encender, apagar, usar el mouse). Se pregunta: "¿Qué saben sobre la computadora?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
	Planificación	Actividad: En equipo, dibujan y planifican un mural con las tareas que desean aprender a realizar con la computadora, asignando roles (quién dibuja, quién explica).
Fase 2: Acción	Acercamiento	Actividad: Cuento dramatizado sobre un niño que aprende a navegar en Internet con ayuda de su familia, usando títeres y materiales manipulables.
	Comprensión y producción	Actividad: Elaboración de una lista con pasos sencillos para usar la computadora, con imágenes y secuencias. Luego, los niños crean un mural digital con los pasos.
	Reconocimiento	Actividad: Presentación de los murales y secuencias, con preguntas: "¿Qué aprendieron? ¿Qué les gustó?"
	Corrección	Actividad: Corrigen en grupo las secuencias, añadiendo pasos o mejorando las dibujos, promoviendo el diálogo y la colaboración.
Fase 3: Intervención	Integración	Actividad: Realización de un pequeño video con fotos y narraciones grabadas por los niños, mostrando sus avances en el manejo digital.
	Difusión	Actividad: Presentan su video y mural en una feria digital para la comunidad escolar y familiar.
	Consideraciones	Actividad: Reflexión grupal sobre lo aprendido y cómo seguir practicando en casa y la escuela.
	Avances	Actividad: Elaboración de un portafolio digital con evidencias y una pequeña evaluación oral.

Ética, Naturaleza y Sociedades - Aprendizaje basado en problemas

Momento	Descripción	Actividades Sugeridas
Presentamos	Plantear la reflexión inicial	Actividad: Se muestra un video o imagen que ilustra el impacto humano en la naturaleza, y se plantea: "¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro entorno?"
Recolectemos	Saber previo	Actividad: Ronda de preguntas: "¿Qué actividades humanas afectan la naturaleza?" y "¿Qué podemos hacer en casa y en la escuela para ayudar?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Formulemos	Definir el problema	Actividad: En pequeños grupos, delimitar el problema: "El uso responsable de internet y cuidado del entorno." Dibujan y explican en carteles sus ideas.
Organizamos	Estrategias	Actividad: Planificación de acciones concretas: crear carteles y memes sobre cuidado del medio ambiente y uso responsable de la tecnología, en equipo.
Construimos	Ejecutar estrategias	Actividad: Realización de campañas digitales con dibujos y mensajes creados por los niños, para compartir en la escuela y redes sociales.
Comprobamos y analizamos	Evaluación	Actividad: Revisión en grupo de los materiales creados, reflexionando: "¿Qué aprendimos?" y "¿Qué podemos mejorar?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Compartimos	Socialización	Actividad: Presentar las campañas en una feria ecológica y digital, invitando a la comunidad a participar.

De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio

Etapa	Descripción	Actividades Sugeridas
Etapa 1	Sensibilización	Actividad: Conversación sobre la importancia de cuidar el entorno y aprender a usar la tecnología de manera responsable, usando cuentos y dibujos.
Etapa 2	Lo que sé y quiero saber	Actividad: Elaborar un mapa conceptual con lo que saben y desean aprender sobre el uso responsable de internet y el cuidado del medio ambiente.
Etapa 3	Planificación	Actividad: Diseñar un pequeño proyecto de servicio, por ejemplo, plantar árboles o crear carteles informativos, con la colaboración de la familia y la comunidad.
Etapa 4	Ejecución	Actividad: Realizar la actividad planificada, acompañados de docentes y familiares, registrando el proceso en fotos y dibujos.
Etapa 5	Reflexión y evaluación	Actividad: Reunión final para compartir las experiencias, evaluar el impacto y planear futuras acciones.

Instrumento de Evaluación

Criterios de evaluación	Logrado	En proceso	Falta por consolidar	Observaciones
Participación activa en actividades
Uso adecuado del material manipulable y visual
Comprensión de secuencias y pasos
Reflexión y expresión oral sobre el proceso
Producto final (video, mural, campaña)

Este esquema de planeación busca promover un aprendizaje significativo, lúdico, inclusivo y colaborativo, siguiendo los principios de la Nueva Escuela Mexicana y atendiendo las necesidades de los niños de primer grado en un contexto integral y contextualizado.

Descargar en Word

71 Proyectos Primer Grado