Proyecto Planeación Didáctica Primer Grado Enero: "Soy Valioso y Me Reconozco" | Actividades Semanales (5 Días)

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Desarrollo de la Planeación Semanal

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de presentaciones con un mural gigante donde cada niño dibuja su rostro y escribe su nombre (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Se realiza una ronda para decir su nombre y una característica especial.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: "¿Qué me gusta hacer?" – Cada niño comparte su actividad favorita usando dibujos o palabras.

Desarrollo:

• Actividad 3: "Mi cuerpo y yo" – Se presenta un mural del cuerpo humano en cartel, y en grupo, los niños identifican y nombran partes externas del cuerpo, relacionando con actividades de cuidado (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Juego simbólico: "El monstruo de las emociones" – Los niños representan diferentes emociones mediante expresiones faciales, discutiendo cuándo se sienten felices, tristes, enojados o miedo (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Ronda de reflexión: “Hoy aprendí que mi cuerpo y mis emociones son importantes. ¿Qué me gustaría seguir explorando mañana?” Se comparte en círculo.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción interactiva sobre partes del cuerpo y emociones, acompañada de movimientos (ejemplo: "Cabeza, hombros, rodillas y pies").
• Actividad 2: Recapitulación: "¿Qué aprendimos ayer sobre nuestro cuerpo y emociones?" Cada niño comparte una idea.

Desarrollo:

• Actividad 3: "Mi historia personal" – Los niños dibujan y narran un momento importante de su vida familiar, identificando quiénes participaron y qué emociones sintieron (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Juego cooperativo: "El camino de los límites" – En equipo, los niños recorren un circuito señalando sus límites físicos y respetando el espacio de sus compañeros.

Cierre:

• Compartir en círculo: ¿Qué actividad me ayudó a conocer más sobre mí y mi familia? ¿Qué emoción sentí? Preguntas para reflexionar.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento "Tampoco te puedes comer a mi hermano" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Se lee en voz alta y se reflexiona sobre respeto y límites físicos y emocionales.
• Actividad 2: Preguntas guiadas: "¿Qué aprendí sobre el respeto a los demás y a mi cuerpo?" Se realiza un mural con ideas principales.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de reconocimiento de emociones: con tarjetas de caras que muestran diferentes sentimientos, los niños identifican y expresan cuándo han sentido esas emociones (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Creación de un "Libro de emociones" individual: cada niño dibuja y escribe una situación donde sintió una emoción importante, identificando la función de esa emoción y cómo la manejó.

Cierre:

• Socialización: Compartimos un dibujo o historia de nuestro libro de emociones, destacando cómo cuidamos nuestro cuerpo y sentimientos.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego "¿Qué necesito para sentirme bien?" – en círculo, los niños mencionan cosas que ayudan a cuidar su cuerpo y emociones.
• Actividad 2: Reflexión previa: ¿Qué actividades en la escuela y en casa ayudan a mantenernos saludables?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller práctico: "Cuidando mi cuerpo" – Los niños realizan actividades físicas suaves, como estiramientos y respiraciones profundas, y discuten por qué es importante cuidar su salud física.
• Actividad 4: Debate guiado: ¿Qué límites físicos y emocionales debemos respetar en la familia, la escuela y en línea? Se analizan ejemplos y se propone un acuerdo grupal.

Cierre:

• Elaboración de un cartel colectivo: "Respetamos nuestros límites", que quedará en el aula para recordar los acuerdos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "Mi historia, mi emoción" – Los niños dramatizan situaciones donde expresan sus sentimientos y límites, con apoyo del docente.
• Actividad 2: Preguntas de autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre mí y mi cuerpo? ¿Cómo puedo cuidarme mejor?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural grupal titulado "Soy valioso y me reconozco", donde cada niño pega su dibujo y escribe una frase que refleje lo aprendido sobre su identidad y emociones.
• Actividad 4: Preparación del Producto final: un pequeño "Álbum de mi historia y emociones", que contiene dibujos, frases y pequeñas narraciones.

Cierre:

• Presentación del mural y del álbum a la comunidad escolar, resaltando la importancia de respetar y valorar nuestra identidad y sentimientos.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre: Mi historia, emociones y límites

Descripción: Cada niño y niña elaborará un pequeño "Álbum personal" que incluirá:

• Un dibujo de su rostro y su nombre.
• Un relato o dibujo de un momento importante de su historia familiar.
• Tarjetas o dibujos que representen sus emociones favoritas y cómo las expresa.
• Un esquema o dibujo de su cuerpo, señalando partes que cuida y respeta.
• Una frase que refleje lo que aprendió sobre respetar límites y cuidar su cuerpo y emociones.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación participativa: durante las actividades, observar cómo expresan emociones, respetan límites y participan en el diálogo.
• Listas de cotejo: para verificar si identificaron partes del cuerpo, emociones y su historia familiar.
• Preguntas reflexivas: al cierre de cada día, preguntar: "¿Qué aprendí hoy?", "¿Cómo puedo cuidar mejor mi cuerpo y sentimientos?".
• Autoevaluación: los niños califican si lograron expresar sus ideas y respetar a los demás, con apoyo visual (caritas felices, neutras, tristes).
• Coevaluación: en parejas, comentan qué les gustó de los dibujos y relatos de sus compañeros, promoviendo el respeto y la empatía.

Este enfoque asegura que los niños no solo conozcan contenidos, sino que también desarrollen habilidades sociales, emocionales y de reflexión crítica, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.