Proyecto Protección Civil para Primer Grado: Actividades Semanales de Diciembre para Aprender y Prevenir

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: PROTECCIÓN CIVIL: ¿PARA QUÉ ME SIRVE?
Asunto o Problema Principal a Abordar: Hubo una fuga de gas en una cuadra detrás de la escuela y no se activó el protocolo correspondiente.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Diciembre
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo “El héroe que protege a su comunidad”, donde los niños escuchan y participan en la historia de un niño que ayuda a su comunidad en una emergencia (utilizando ilustraciones y títeres).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: “¿Qué pasa cuando hay un peligro en casa o en la calle?” Los niños comparten experiencias o miedos relacionados con emergencias, guiados por preguntas abiertas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego dramático “Actuemos como bomberos y policías”: los niños trabajan en pequeños grupos para simular cómo actuar en una situación de riesgo, identificando pasos seguros y protocolos básicos.
• Actividad 4: Uso de material manipulable: crear un cartel con instrucciones sencillas para actuar en una emergencia, usando dibujos y palabras clave (ejemplo: “Llamar al 911”, “Alejarse del gas”).

Cierre:

• Ronda de reflexión: “¿Qué aprendimos hoy para cuidar a nuestra comunidad?” Los niños expresan en voz alta lo que entendieron y cómo pueden colaborar.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con imágenes relacionadas con la protección civil (camisetas de bomberos, ambulancias, alarmas).
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: “¿Qué significa ayudar en una emergencia?” Los niños comparten ideas y se refuerza la importancia del respeto y la ayuda mutua.

Desarrollo:

• Actividad 3: Visualización y dramatización: a partir de un video o imágenes del protocolo en caso de fuga de gas (adaptadas a la edad), los niños identifican las acciones correctas.
• Actividad 4: Elaboración grupal de un mural “Mi comunidad segura”, donde cada niño aporta dibujos y palabras sobre cómo prevenir riesgos.

Cierre:

• Círculo de diálogo: ¿Qué acciones podemos hacer para mantenernos seguros? Los niños expresan sus compromisos.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción “Protege a tu comunidad”, que refuerza los pasos para actuar en emergencias.
• Actividad 2: Preguntas: “¿Qué harías si detectas un olor fuerte a gas?” Los niños comparten ideas y se les invita a pensar en la importancia de la prevención.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: simulación de una llamada al 911, donde un niño será el “agente” y otros los “emergencias”. Se practica la comunicación clara y respetuosa.
• Actividad 4: Creación de un “Protocolo de protección” en cartulina, entre todos, con pasos sencillos para actuar en una fuga de gas o incendio.

Cierre:

• Reflexión grupal: “¿Por qué es importante seguir los pasos del protocolo?” Los niños expresan sus ideas y dudas.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica “El semáforo de la seguridad”: los niños indican con colores qué acciones deben hacerse en diferentes situaciones de riesgo.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué debemos hacer si vemos a alguien en peligro?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un pequeño teatro con títeres donde un personaje ayuda a otro en una situación de riesgo, promoviendo valores de respeto y ayuda.
• Actividad 4: Elaboración de una guía visual con pictogramas y palabras, que explique qué hacer en caso de fuga de gas, para pegar en lugares visibles de la escuela y comunidad.

Cierre:

• Debate: “¿Qué acciones ayudan a que todos estemos seguros?” Los niños expresan sus ideas y se refuerza el valor del respeto a la dignidad y la comunidad.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Cantar y bailar la canción “Protege a tu comunidad” para cerrar la semana con entusiasmo.
• Actividad 2: Preguntas: “¿Qué aprendimos esta semana sobre protegernos y respetar a los demás?” Los niños expresan en voz alta sus aprendizajes.

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparación del Producto Final: Los niños, en grupos, crean un cartel informativo sobre cómo actuar en una emergencia, usando dibujos, palabras y colores llamativos.
• Actividad 4: Presentación del cartel en pequeños grupos, explicando sus contenidos a sus compañeros y a la comunidad escolar.

Cierre:

• Reflexión grupal: “¿Por qué es importante actuar con respeto y cuidado en nuestra comunidad?” Se comparte una reflexión final y se refuerzan los valores aprendidos.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto final:
Un cartel informativo elaborado por los niños, titulado “¿Cómo protegemos nuestra comunidad?”, que incluye instrucciones y dibujos sobre cómo actuar en emergencias, particularmente en casos de fuga de gas.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este enfoque promueve la participación activa, el pensamiento crítico y la reflexión sobre valores como el respeto y la protección en comunidad, alineándose con la metodología comunitaria y la interculturalidad crítica de la Nueva Escuela Mexicana.