Proyecto Uiero Ser Pintor": Planeación Didáctica para Primer Grado en Enero con Fases Metodológicas

Asunto o Problema

Reflexión sobre los tipos de familias, promoviendo la igualdad de género.

Tipo

Por Fases Metodológicas

Mes

Enero

Escenario

Escuela

Metodología(s)

Servicios

Ejes Articuladores

Igualdad de género

Contenidos

Lenguajes: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias.

PDAs

Elaborar, en colectivo, dibujos y textos que expliquen necesidades y solicitar ayuda a quienes puedan contribuir.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Iniciar con una charla breve sobre las diferentes formas de familia, usando imágenes visuales y cuentos inclusivos.
• Preguntar a los niños qué saben sobre las familias y qué tipos conocen, promoviendo la expresión oral y la escucha activa.
  (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 106)

Recuperación

• Realizar una actividad de reconocimiento previo: en una cartulina, cada niño dibuja una familia y comparte quiénes la componen, usando materiales manipulables como recortes y colores.
• Dialogar en grupo sobre las diferencias y similitudes, resaltando la igualdad y diversidad. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 106)

Planificación

• En pequeños grupos, definir un plan de acción: crear un mural colectivo que represente diferentes tipos de familias, usando papel, colores y materiales reciclados.
• Asignar roles: quién dibuja, quién recorta, quién escribe.
• Plantear el objetivo: promover la igualdad de género y el respeto a la diversidad familiar. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 106)

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visitar la biblioteca escolar o internet para buscar imágenes y relatos sobre diferentes tipos de familias.
• Crear en la clase un collage con fotos y dibujos que reflejen la diversidad familiar.
• Platicar sobre cómo cada familia es única y valiosa. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 106)

Comprensión y producción

• En pequeños grupos, elaborar un dibujo colectivo que represente una familia diversa, incluyendo elementos que reflejen igualdad de género.
• Escribir, con ayuda del maestro, un pequeño texto que explique el dibujo, promoviendo la expresión oral y escrita. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 106)

Reconocimiento

• Presentar los murales y textos a toda la comunidad escolar, promoviendo la valoración del trabajo en equipo y el respeto a las diferentes formas de familia.
• Reflexionar sobre lo aprendido y cómo podemos promover la igualdad en nuestras comunidades. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 106)

Corrección

• Revisar en grupo los murales y textos, haciendo ajustes o agregando ideas para fortalecer el mensaje de igualdad y respeto.
• Fomentar la autoevaluación con preguntas como: “¿Aprendí que todas las familias son diferentes pero iguales en valor?” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 106)

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizar una exposición en la escuela donde los niños compartan sus dibujos, textos y reflexiones sobre las familias diversas.
• Invitar a padres y otros docentes a participar y dialogar sobre la importancia de la igualdad de género y el respeto a la diversidad familiar. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 106)

Difusión

• Crear un cartel o video con las actividades realizadas y los mensajes de respeto y diversidad, para compartir en la comunidad escolar y en redes si es posible.
• Promover que los niños expliquen en sus casas lo que aprendieron y cómo pueden promover la igualdad. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 106)

Consideraciones

• Reflexionar con los niños sobre la importancia de valorar todas las formas de familia y promover la igualdad de género en todos los ámbitos.
• Registrar en un cuaderno o portafolio las reflexiones y producciones del proyecto. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 106)

Avances

• Evaluar mediante una rúbrica sencilla: ¿El niño participa activamente?, ¿Comprende la importancia de la diversidad y la igualdad?, ¿Puede expresar sus ideas en dibujos y palabras? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 106)

Etapa 1

Punto de partida (sensibilización)

• Conversar con los niños sobre qué saben y sienten respecto a las diferentes formas de familia, promoviendo empatía y reconocimiento de la diversidad.
• Realizar una dinámica de presentación, donde cada niño comparta una característica positiva de su familia o de las familias que conoce.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Investigar en familia o en comunidad, con apoyo del maestro, qué tipos de familias existen y cómo se promueve la igualdad de género en ellas.
• Elaborar en colectivo un mapa conceptual o mural con información recolectada, usando dibujos y palabras sencillas.

Etapa 3

Planificamos el servicio solidario

• Diseñar con los niños una campaña de sensibilización en la escuela, por ejemplo, un cartel o una historia que muestre los valores de respeto e igualdad en las familias.
• Decidir quiénes participarán, qué materiales se necesitarán y qué acciones realizarán.

Etapa 4

Ejecutamos el servicio

• Realizar actividades en la comunidad escolar: una exposición, lectura de cuentos inclusivos, o un teatro con personajes que reflejen familias diversas.
• Crear dibujos y textos que expresen la importancia de respetar y valorar todas las formas de familia.

Etapa 5

Compartimos y evaluamos resultados

• Invitar a las familias y comunidad escolar a participar en una feria de actividades, compartiendo los productos y reflexiones.
• Evaluar con los niños qué aprendieron y cómo pueden seguir promoviendo la igualdad en su entorno.

Participa activamente en las actividades de reconocimiento y producción

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Comprende que todas las familias son diferentes pero iguales en valor

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Elabora dibujos y textos que expresan diversidad familiar y igualdad de género

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Contribuye en la exposición y difusión del trabajo en comunidad

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Reflexiona sobre la importancia del respeto y la igualdad en las familias

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