Proyecto úl de Soluciones: Planeación Didáctica para Primer Grado en Enero (Quincenal 10 Días)
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Elemento | Detalle |
|---|---|
Nombre del Proyecto | Baúl de soluciones |
Asunto o Problema | Trabajo en comunidad y colaboración para resolver problemas cotidianos. |
Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
Mes | Enero |
Escenario | Aula y espacios cercanos |
Metodología(s) | Comunitaria, basada en proyectos, lúdica y participativa. |
Ejes Articuladores | Inclusión, Pensamiento crítico, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura. |
Contenidos | Uso del dibujo y escritura para recordar actividades y acuerdos escolares. |
PDAs | Escribir y/o dibujar para realizar tareas, recordar mensajes, registrar acuerdos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 28). |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de presentaciones "El nombre que me gusta" usando dibujos: cada niño dibuja su nombre y comparte por qué le gusta.
- Actividad 2 (Recuperación): Pregunta guiada: “¿Qué hacemos cuando estamos en grupo para ayudarnos?” para activar conocimientos previos sobre colaboración y acuerdos.
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación de un mural colectivo: "Nuestro trabajo en comunidad". Los niños dibujan y escriben pequeños acuerdos para convivir en clase, usando letras y dibujos que reflejen sus ideas.
- Actividad 4: Juego de roles: simular situaciones donde ayudan a un compañero, reforzando los acuerdos y la colaboración.
Cierre:
- Socialización del mural y discusión: "¿Qué aprendimos hoy sobre trabajar juntos?"
- Tarea: Dibujar en casa una situación donde ayudaron a alguien y traerlo para compartir.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Cuento visual "El árbol de soluciones" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 28). Lectura compartida con imágenes y palabras simples.
- Actividad 2 (Recuperación): Preguntas: “¿Qué hizo el árbol para ayudar a los animales?” para activar conocimientos previos sobre ayuda y comunidad.
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración de un dibujo colectivo: "Nuestro árbol de soluciones", donde cada niño dibuja una solución para un problema cotidiano en comunidad (ejemplo: compartir juguetes, respetar turnos).
- Actividad 4: Escribir pequeñas frases o palabras relacionadas con la ayuda y la comunidad en cartulinas.
Cierre:
- Exhibición del árbol y frases, valoración del trabajo en equipo.
- Tarea: Dibujar en casa una solución que puedan aplicar en su familia.
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas: imágenes de acciones solidarias y palabras relacionadas.
- Actividad 2 (Recuperación): Pregunta: “¿Qué acciones ayudan a que todos estemos bien en la escuela?” para activar conocimientos previos.
Desarrollo:
- Actividad 3: Crear un "Libro de soluciones" en grupo, donde cada niño dibuja y escribe una acción solidaria o solución a un problema.
- Actividad 4: Organizar un rincón de lectura con libros de valores y comunidad para explorar y comentar.
Cierre:
- Compartir en parejas alguna solución que les gustó.
- Tarea: Escribir o dibujar una acción solidaria que puedan hacer en casa.
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Canción o rima sobre ayuda y comunidad para activar el ánimo y la memoria.
- Actividad 2 (Recuperación): Pregunta: “¿Qué hacemos cuando alguien necesita ayuda?” para recordar acciones previas.
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaborar un cartel: “Mi comunidad ayuda” con dibujos y palabras.
- Actividad 4: Juego de “¿Qué hago?” donde los niños representan acciones solidarias y los demás adivinan.
Cierre:
- Reflexión grupal: “¿Por qué es importante ayudarnos?”
- Tarea: Dibujar o escribir una acción para ayudar a su familia.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Dinámica de reconocimiento: “Mi mejor ayuda” donde cada niño comparte una experiencia positiva.
- Actividad 2 (Recuperación): Pregunta: “¿Qué aprendimos esta semana sobre trabajar en comunidad?” para activar conocimientos.
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración de un mural con dibujos y palabras que resumen lo aprendido.
- Actividad 4: Practicar la escritura y dibujo para recordar acuerdos y acciones solidarias en el aula.
Cierre:
- Presentación del mural y reflexión en voz alta.
- Tarea: En casa, practicar una acción solidaria y contarla en la próxima semana.
Semana 2
(Se repite estructura similar, con actividades que refuercen y amplíen los aprendizajes, vinculando con experiencias reales y promoviendo la autonomía en la escritura y el dibujo.)
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto Final:
- Un libro colectivo titulado "Nuestro Baúl de Soluciones", donde cada niño aporta un dibujo y una frase que describen una acción solidaria o una solución a un problema en la comunidad escolar y familiar.
Criterios de Evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participación activa en actividades | ☐ | ☐ | ☐ | - |
Uso de dibujos y palabras para expresar ideas | ☐ | ☐ | ☐ | - |
Demuestra comprensión del trabajo en comunidad | ☐ | ☐ | ☐ | - |
Respeta turnos y acuerdos | ☐ | ☐ | ☐ | - |
Realiza tareas en casa relacionadas con el proyecto | ☐ | ☐ | ☐ | - |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades lúdicas, juegos y trabajo en equipo.
- Listas de cotejo: sobre participación, respeto y uso del dibujo y escritura.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntando qué aprendieron y cómo se sintieron.
- Autoevaluación: mediante dibujos y frases que expresen lo que aprendieron y cómo colaboraron.
- Coevaluación: en parejas o grupos pequeños, comentando lo que les gustó del trabajo de sus compañeros.
Este enfoque fomenta la inclusión, la reflexión y la participación activa, promoviendo el aprendizaje significativo y el desarrollo de habilidades sociales y cognitivas en los niños de primer grado.
