Proyecto Vidad en mi comunidad: Planeación didáctica para Primer Grado en diciembre
Planeación Didáctica Quincenal: La Navidad en mi Comunidad
Información Básica del Proyecto
Nombre | La Navidad en mi Comunidad |
|---|---|
Asunto/Problema | Conocer las culturas y tradiciones navideñas de su comunidad y valorar la diversidad cultural. |
Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
Mes | Diciembre |
Escenario | Comunidad |
Metodología(s) | Investigación, exploración, expresión creativa y colaboración. |
Ejes Articuladores | Pensamiento crítico, participación activa, valoración de la diversidad. |
Contenidos y PDAs | Ver sección posterior. |
Contenidos y PDAs Seleccionados
Área | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
Lenguajes | Escritura colectiva por medio del dictado, ideas que quiere comunicar y verbalización para colaborar en textos. | Escribe, aunque no de manera convencional, ideas que desea comunicar y las verbaliza para colaborar en la escritura colectiva. |
Saberes y Pensamiento Científico | Estudio de los números, identificación de regularidades en la sucesión hasta 100. | Identifica regularidades en la sucesión numérica hasta 100. |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Reconoce que es parte de su comunidad, describiendo sus características, diversidad y derechos humanos. | Identifica que forma parte de su barrio y describe las características y diversidad de su entorno. |
De lo Humano y lo Comunitario | Apoyos mutuos, valores como solidaridad, respeto, participación. | Reconoce y comparte valores y estilos socioculturales de su familia y comunidad. |
Desarrollo de la Planeación Quincenal
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño comparte su forma de celebrar alguna festividad en su familia, usando una tarjeta con imágenes o dibujos.
- Actividad 2: Recapitulación activa: ¿Qué saben de la Navidad y las tradiciones en su comunidad? (preguntas abiertas, diálogo guiado).
Desarrollo:
- Actividad 3: Exploración creativa: con material manipulable (figuras, colores, papel), crear una tarjeta navideña que represente alguna tradición de su comunidad.
- Actividad 4: Visualización: ilustrar y describir en voz alta la tradición que eligieron, practicando la verbalización y el pensamiento crítico.
Cierre:
- Socialización en círculo: compartir las tarjetas y explicar qué tradición representa. Reflexionar sobre la diversidad cultural en la comunidad.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Canción navideña típica de su comunidad, escucharla y bailar.
- Actividad 2: Juego de reconocimiento: mostrar imágenes de tradiciones navideñas y que los niños las reconozcan y comenten.
Desarrollo:
- Actividad 3: Investigación sencilla en equipo: en imágenes o libros (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X), identificar tradiciones navideñas en diferentes regiones o comunidades.
- Actividad 4: Crear un mural colaborativo con dibujos y palabras que describan esas tradiciones.
Cierre:
- Comentario grupal: ¿Qué tradición les gustaría vivir o conocer más? Reflexión sobre la diversidad cultural.
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Rincón de preguntas: ¿Qué nos gustaría saber sobre las tradiciones navideñas?
- Actividad 2: Recapitulación rápida: ¿Qué aprendimos ayer?
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego de números: contar en voz alta hasta 100 siguiendo patrones, relacionando con la sucesión numérica (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
- Actividad 4: Relacionar números con tradiciones: por ejemplo, número de personas en una celebración, número de regalos, etc.
Cierre:
- Refuerzo de ideas: expresar en palabras lo aprendido sobre tradiciones y números.
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Cuento navideño tradicional de la comunidad, leído en voz alta.
- Actividad 2: Preguntas para reflexionar: ¿Qué personajes aparecen? ¿Qué valores transmiten?
Desarrollo:
- Actividad 3: Escritura colectiva: mediante dictado, inventar un pequeño cuento que incluya alguna tradición navideña de su comunidad, usando ideas de sus propios relatos y las del cuento leído.
- Actividad 4: Dibujar el cuento y practicar la verbalización para compartirlo.
Cierre:
- Presentación en pequeños grupos: contar su cuento y explicar qué tradición representa.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de roles: representar en dramatización alguna tradición navideña.
- Actividad 2: Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos sobre nuestras tradiciones y nuestra comunidad?
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo con dibujos, palabras y números relacionados con las tradiciones navideñas en su comunidad.
- Actividad 4: Preparar una pequeña exposición oral para compartir con otra clase o familia.
Cierre:
- Socialización final: compartir el mural y las ideas aprendidas, valorando la diversidad cultural.
Semana 2 (Reforzamiento y profundización)
(Se repiten actividades similares con mayor énfasis en la colaboración y la reflexión, incluyendo la integración de los contenidos numéricos, textos y valores.)
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto:
Un Mural Colaborativo que incluya dibujos, palabras y números relacionados con las tradiciones navideñas de la comunidad, además de una pequeña narración escrita en equipo, dictada y compartida oralmente, que explique las tradiciones que aprendieron y valoraron.
Criterios de Evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participa activamente en actividades y socializa sus ideas | ✓ | ☐ | ☐ | Participa con entusiasmo y respeta turnos. |
Contribuye en la creación del mural y en la escritura colectiva | ✓ | ☐ | ☐ | Aporta dibujos y palabras relacionadas con las tradiciones. |
Reconoce números en diferentes contextos y los relaciona con tradiciones | ✓ | ☐ | ☐ | Usa los números para describir celebraciones. |
Explica en voz alta y oralmente el significado del mural y las tradiciones | ✓ | ☐ | ☐ | Comunica ideas con claridad y respeto. |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación directa: durante actividades creativas y de colaboración.
- Listas de cotejo: para valorar participación, verbalización y colaboración.
- Rúbrica sencilla: para evaluar el producto final y la participación.
- Preguntas reflexivas: al final de cada actividad para promover la autoevaluación y la valoración de las propias ideas y las de los compañeros.
Este diseño promueve un aprendizaje activo, significativo y contextualizado, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la valoración de la diversidad cultural, el pensamiento crítico y la colaboración en los niños.
