suma de numeros de dos cifras sin acarreo
Por
channelkids
2025-04-23
Planeación didáctica por proyectos ¡suma de numeros de dos cifras sin acarreo!
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| Datos Generales | |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | Suma de Números de Dos Cifras sin Acarreo |
| Escenario | Aula |
| Edad de los niños | 7 años |
| Duración | 2 semanas (10 días escolares) |
| Asunto/Problema | Los alumnos no identifican el valor posicional |
| Metodología de enseñanza | Basada en problemas |
Campos Formativos, Ejes Articuladores y Contenidos
| Campos Formativos | Ejes Articuladores | Contenidos | PDA | Contenidos Éticos y Humanos | PDA Ética y Humana |
|---|---|---|---|---|---|
| Pensamiento Matemático | Pensamiento crítico | Estudio de los números | Representa cantidades menores a 1000 con sumas y restas | Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad | Narrar cambios en la comunidad relacionados con los números y la historia local |
| Lenguaje y Comunicación | Uso de elementos y convenciones de la escritura en la cotidianidad | Uso de elementos y convenciones en la escritura | Registra instrucciones breves, listas, normas | - | - |
| Exploración y Conocimiento del Mundo | Historia de la vida cotidiana | Cambios en el tiempo y el espacio en la comunidad | - | - | - |
| Desarrollo Personal y Social | - | - | - | - | - |
Metodología
- Basada en problemas: Se plantearán situaciones cotidianas que requieren el uso de la suma de números de dos cifras sin acarreo, promoviendo la reflexión y el pensamiento crítico.
- Aprendizaje activo: Los niños participarán en actividades prácticas, juegos y resolución de problemas para comprender el valor posicional.
- Trabajo colaborativo: Se fomentará el trabajo en equipo para potenciar habilidades sociales y cognitivas.
- Registro y escritura: Los niños registrarán instrucciones y resultados, fortaleciendo sus habilidades de comunicación escrita.
Secuencias Didácticas (5 días a la semana)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Día 1 | Motivación: Mostrar objetos del aula y preguntar: "¿Cuántos hay?" | - Presentar el concepto de números de dos cifras con ejemplos visuales (carteles, fichas).<br>- Realizar juegos con bloques que representen cantidades menores a 100.<br>- Introducir el valor posicional: explicar que las cifras en las unidades y decenas representan diferentes valores. | Resumir con una lluvia de ideas sobre qué aprendieron hoy.<br>Asignar tarea sencilla en casa: dibujar y escribir dos números de dos cifras que hayan visto. |
| Día 2 | Revisión: Preguntar qué recordaron sobre los números y el valor posicional. | - Mostrar sumas sencillas sin acarreo utilizando fichas o dibujos.<br>- Realizar actividades de agrupamiento y conteo de decenas y unidades.<br>- Introducir el concepto de suma de números de dos cifras sin acarreo, con ejemplos visuales. | Pedir que expliquen en sus propias palabras cómo suman dos números sin acarreo.<br>Asignar una lista de sumas para resolver en casa. |
| Día 3 | Activación: Juego de identificación de valores: “¿Cuánto vale la cifra en las decenas? ¿Y en las unidades?” | - Resolver juntos ejercicios de suma de dos cifras sin acarreo en el pizarrón.<br>- Usar material concreto (fichas, bloques) para sumar.<br>- Promover que los niños expliquen los pasos y razonen. | Elaborar un pequeño cartel con reglas para sumar sin acarreo y pegarlo en el aula.<br>Se recomienda que en casa practiquen sumas similares con objetos. |
| Día 4 | Motivación: Presentar problemas cotidianos: “Si tengo 34 caramelos y mi amigo tiene 45, ¿cuántos tenemos en total?” | - Plantear problemas de suma en contexto familiar o diario.<br>- Trabajar en parejas para resolver sumas sin acarreo.<br>- Registrar las respuestas y explicar el proceso. | Escribir instrucciones breves para resolver un problema similar en casa.<br>Practicar sumas con objetos del hogar. |
| Día 5 | Evaluación formativa: Juego de “Sumas sin Acarreo” con fichas o tarjetas. | - Realizar una actividad lúdica donde los niños resuelvan sumas y expliquen su procedimiento.<br>- Revisar y reforzar conceptos clave: valor posicional y suma sin acarreo.<br>- Retroalimentación grupal. | Pedir que cada niño registre en su cuaderno una suma que resolvió y cómo lo hizo.<br>Discutir en familia cómo aplican estos conocimientos en casa. |
Estrategias y Recursos
- Estrategias: Juegos didácticos, actividades manipulativas, resolución de problemas, discusión guiada, trabajo en parejas y en grupo.
- Recursos: Carteles, fichas, bloques, cuadernos, lápices, objetos cotidianos, tarjetas con sumas, materiales digitales (si están disponibles).
Evaluación
- Formativa: Observación durante actividades, participación en juegos, explicación de procesos.
- Sumativa: Registro de sumas resueltas, comprensión del valor posicional, participación en actividades de cierre.
Consideraciones finales
Este proyecto busca fortalecer la comprensión del valor posicional y la suma de números de dos cifras sin acarreo, promoviendo el pensamiento crítico y habilidades de comunicación. Además, integra aspectos éticos y humanos al relacionar los conocimientos con la historia y cambios en la comunidad, enriqueciendo la experiencia de aprendizaje.
¡Juntos aprenderemos a sumar y comprender mejor nuestro mundo!
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