TENDEDERO DE EMOCIONES Y DECISIONES
Por
channelkids
2025-04-22
Planeación didáctica por proyectos ¡TENDEDERO DE EMOCIONES Y DECISIONES!
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Este proyecto está diseñado para niños de 11 años, en el contexto de la Educación Básica de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), con un enfoque lúdico y participativo, orientado a fortalecer el reconocimiento emocional, la toma de decisiones y la convivencia respetuosa, promoviendo la igualdad de género.
Tabla de Datos del Proyecto
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | TendeRERO DE EMOCIONES Y DECISIONES |
| Asunto/Problema | Que los estudiantes reconozcan sus emociones y controlen el carácter, al convivir con sus compañeros y tomar decisiones. |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Servicios (aprendizaje basado en proyectos, dramatización, reflexión y participación activa) |
| Ejes articuladores | Igualdad de género |
| Contenidos Lenguajes | Comunicación verbal y no verbal, expresiones artísticas (dibujos, dramatizaciones) |
| PDA Lenguajes | Utilización de narrativas, diálogos y dramatizaciones para expresar emociones y decisiones |
| Contenidos Saberes | Reconocimiento y gestión de emociones, habilidades de decisión, respeto por la diferencia y género |
| PDA Saberes | Análisis de situaciones cotidianas, creación de historias y dramatizaciones que reflejen decisiones y emociones |
| Contenidos Ética | Respeto, empatía, igualdad y justicia en las decisiones y convivencia |
| PDA Ética | Discusión y reflexión sobre acciones éticas en diferentes contextos |
| Contenidos Humanos | Toma de decisiones, creatividad, resolución de conflictos y convivencia pacífica |
| PDA Humano | Dramatización de juicios críticos para resolver problemas cotidianos |
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento matemático | Uso de secuencias, lógica en decisiones y resolución de problemas relacionados con emociones y convivencia. |
| Lenguaje y comunicación | Expresión y comprensión de emociones mediante narrativas, diálogos y dramatizaciones. |
| Explora y comprende el mundo natural y social | Análisis de situaciones sociales, reconocimiento de la diversidad y promoción de la igualdad de género. |
| Desarrollo personal y social | Reconocimiento emocional, autocontrol, empatía y convivencia respetuosa. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Igualdad de género | Promover la igualdad, respeto y reconocimiento de la diversidad en las emociones y decisiones de todos los géneros. |
Metodología
- Servicios: utilización de proyectos, dramatizaciones, diálogos y reflexión para aprender de manera activa y significativa.
- Aprendizaje basado en proyectos: los estudiantes investigan, crean y reflexionan en torno a situaciones reales.
- Dramatización y juegos de roles: para expresar y gestionar emociones y decisiones.
- Reflexión grupal: discusión de casos y decisiones, promoviendo la empatía y el respeto.
Secuencias didácticas por semana
| Semana | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Semana 1: Reconociendo mis emociones | - Presentación del tema "TendeRERO de emociones" a través de una historia sencilla. - Pregunta inicial: "¿Cómo me siento hoy?" | - Actividad de dibujo: los niños expresan con colores cómo se sienten. - Charla en círculo: compartir emociones y experiencias. | - Reflexión grupal: ¿por qué es importante reconocer cómo nos sentimos? - Crear un mural con las emociones representadas. |
| Semana 2: Controlando y expresando emociones | - Juego de roles: "¿Qué puedo hacer cuando me enojo o tengo miedo?". | - Taller de técnicas de respiración y expresión emocional. - Dramatización de situaciones cotidianas (ejemplo: perder un juego). | - Compartir las experiencias y aprendizajes. - Compromiso grupal: usar técnicas para gestionar emociones. |
| Semana 3: La toma de decisiones y respeto por la diferencia | - Presentación de un caso: una situación donde hay que decidir qué hacer. | - Actividad en grupos: crear historias o escenas sobre decisiones difíciles. - Discusión sobre la importancia de respetar las decisiones y las diferencias. | - Dramatización de las historias creadas. - Reflexión final: ¿cómo tomar decisiones justas y respetuosas? |
| Semana 4: Igualdad y convivencia en decisiones | - Dinámica: "El tendero de emociones", donde cada uno comparte una decisión que tomó y cómo se sintió. | - Debate guiado: ¿Qué pasa cuando no respetamos las decisiones de otros? - Ejercicio de empatía: ponerse en el lugar del otro. | - Elaboración de una cartelera con "Reglas para convivir respetando emociones y decisiones". - Cierre con una canción o canto sobre respeto y empatía. |
| Semana 5: Dramatización y juicio crítico | - Explicación del ejercicio: dramatizar una situación problemática y decidir qué hacer. | - Los estudiantes crean y representan escenas donde enfrentan decisiones éticas o sociales. | - Discusión sobre las diferentes decisiones y sus consecuencias. - Reflexión sobre la importancia de pensar antes de actuar. |
Evaluación
| Tipo de evaluación | Criterios | Instrumentos |
|---|---|---|
| Formativa | Participación activa, reconocimiento emocional, respeto en las dramatizaciones. | Observación, registros anecdóticos, portafolio de actividades. |
| Sumativa | Capacidad para expresar emociones, tomar decisiones responsables, respetar la diversidad. | Presentación final, dramatizaciones, reflexión escrita o grupal. |
Recursos
- Carteles y materiales para dramatización.
- Cartulinas, colores, material de dibujo.
- Historias y cuentos sobre emociones y decisiones.
- Música y canciones relacionadas con el respeto y la convivencia.
- Espacio para dramatizaciones y debates.
Conclusión
Este proyecto busca fortalecer en los niños habilidades socioemocionales, promover la igualdad de género, y desarrollar su creatividad y capacidad de decisión mediante metodologías activas y participativas, en un ambiente respetuoso y enriquecedor.
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