¿Cómo hablas y de donde eres?

Diversidad lingüística en comunidad y país

Observa y reproduce expresiones en lenguas originarias. Identifica lenguas en su municipio y contexto. Reflexiona sobre la importancia del lenguaje en la vida social. Reconoce variantes de su lengua materna en diferentes comunidades. Observa mapas e identifica características.

Números y sucesiones

Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cinco cifras en español y en su lengua materna.

Representaciones cartográficas y cultura

Localiza características del territorio mexicano, sus regiones, y pueblos originarios y afromexicanos en mapas.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación en grupo: ¿Qué lenguas conoces que se hablan en tu comunidad?
• Uso de tarjetas con palabras en diferentes lenguas originarias y en español.
• Mapa grande de la comunidad para marcar los lugares donde se hablan distintas lenguas.

Recuperación

• Ronda de palabras en diferentes lenguas: ¿Qué palabras usan para saludarse?
• Juego de adivinanzas con expresiones en distintas lenguas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Compartir historias cortas en lenguas originarias que hayan escuchado o aprendido.

Planificación

• En equipos, diseñan un plan para recopilar expresiones y palabras en diferentes lenguas.
• Definen roles: quien entrevista, quien dibuja, quien registra.
• Elaboran una libreta artesanal para registrar las expresiones.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita a líderes comunitarios, abuelos o hablantes de lenguas originarias para registrar expresiones.
• Uso de grabadoras y cámaras para captar expresiones en comunidad.
• Creación de un mural con palabras y expresiones en diferentes lenguas.

Comprensión y producción

• Reproducción oral y escrita de expresiones y palabras en la libreta artesanal.
• Presentaciones orales en pequeños grupos sobre las lenguas que descubrieron.
• Elaboración de un árbol genealógico lingüístico en la comunidad.

Reconocimiento

• Rúbrica sencilla para autoevaluar la participación y el aprendizaje (ejemplo: ¿Puedo decir una expresión en otra lengua? ¿Participé con entusiasmo?).
• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre las lenguas de nuestra comunidad?

Corrección

• Ajustes en las grabaciones o registros según retroalimentación.
• Revisión en clase de las expresiones registradas para mejorar la escritura y pronunciación.

Fase 3: Intervención

Integración

• Crear un mural comunitario con las expresiones recolectadas y mapas de las zonas lingüísticas.
• Organizar una feria cultural para compartir las expresiones y conocimientos adquiridos con la comunidad.

Difusión

• Presentar en la escuela y comunidad las grabaciones, dibujos y registros en una exposición.
• Elaborar un video o presentación digital con las actividades realizadas.

Consideraciones

• Reflexionar sobre la importancia de valorar las lenguas originarias y promover su preservación.
• Discutir cómo el conocimiento de varias lenguas enriquece nuestra cultura y comunidad.

Avances

• Evaluar los productos finales y la participación.
• Planificar próximos pasos para seguir aprendiendo sobre la diversidad lingüística.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos y definición del problema

• Dialogar sobre cómo los números y las lenguas están presentes en su vida diaria.
• Explorar números en su lengua materna y en español con tarjetas manipulables.
• Preguntar: ¿Qué pasa si contamos en diferentes lenguas? ¿Cómo se ven los números en mapas? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Fase 2

Preguntas de indagación y hipótesis

• Formular preguntas: ¿Cómo se expresan los números en diferentes lenguas?
• Proponer hipótesis: "Creo que los números en mi lengua se parecen a los del español".
• Investigar en libros, recursos digitales y con expertos si es posible.

Fase 3

Análisis y conclusiones

• Comparar cómo se expresan los números en distintas lenguas.
• Presentar dibujos o modelos que expliquen las diferencias y similitudes.
• Escribir conclusiones sobre la importancia del lenguaje numérico en diferentes culturas.

Fase 4

Diseño, creación y divulgación

• Crear un cartel o mapa conceptual con los números en varias lenguas y su relación.
• Realizar una pequeña exposición en la escuela.
• Evaluar el proceso y resultados con coevaluación.

Complementos

Inclusión de habilidades y vida cotidiana

• Usar números en situaciones cotidianas: contar objetos, pasos, edades, en diferentes lenguas. - Promover la colaboración en actividades de comparación y explicación.

Presentamos

Reflexión inicial sobre diversidad cultural y lingüística

• Dinámica de presentación: cada niño comparte una palabra o expresión en su lengua o cultura.
• Visualización de un video corto sobre comunidades plurilingües en México.

Recolectemos

Saber previo y experiencias

• En grupo, hacer un mapa mental de lo que saben sobre las comunidades originarias y sus lenguas.
• Listar las comunidades que conocen y sus características culturales.

Formulemos

Definir el problema ético y social

• Plantear: ¿Por qué es importante mantener vivas las lenguas y culturas originarias?
• Discusión guiada sobre la discriminación y el valor de la diversidad.

Organizamos

Planificación del trabajo en equipos

• Formación de equipos para investigar diferentes comunidades y sus lenguas.
• Cada equipo diseña un plan de actividades: entrevistas, registros, mapas.

Construimos

Ejecutar las acciones de investigación y registro

• Realización de entrevistas, grabaciones, dibujos y mapas.
• Creación de materiales visuales y escritos para compartir.

Comprobamos y analizamos

Evaluación del proceso y resultados

• Revisión en grupo de los productos y experiencias.
• Reflexión: ¿Qué aprendimos? ¿Qué dificultades tuvimos?
• Discusión sobre la importancia de valorar y respetar las lenguas y culturas.

Compartimos

Socialización y valoración

• Presentación de los trabajos en la escuela y comunidad.
• Retroalimentación de docentes y familiares.
• Elaboración de un mural o presentación digital con los aprendizajes.