Planeación Didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Aprende Sobre Tu Cuerpo de Forma Divertida y Educativa
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: CUERPO
Asunto o Problema Principal a Abordar: La importancia de conocer y cuidar nuestro cuerpo y el entorno natural donde viven los animales.
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula y patio escolar
Metodología(s): Servicios, Indagación, Juego y Exploración Sensorial
Ejes Articuladores: Inclusión, Comunidad, Medio Ambiente
Contenidos:
- Lenguajes: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos e ideas, apoyándose en diferentes lenguajes.
- PDAs: Manifestar oralmente y con otros lenguajes necesidades, emociones y gustos en convivencia, apoyándose en imágenes, sonidos y movimientos.
- Saberes y Pensamiento Científico: Observar, describir y comprender la diversidad natural en su comunidad y otros lugares.
Desarrollo del Proyecto por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
Campo Formativo | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|
Identificación | En círculo, el docente muestra imágenes de animales y partes del cuerpo, y pregunta: "¿Qué animales conoces?" y "¿Qué partes del cuerpo usas para jugar?" para que los niños compartan ideas y reconozcan su entorno cercano. |
Recuperación | Juego sensorial: con ojos cerrados, los niños tocan diferentes partes del cuerpo en una caja misteriosa (manos, pies, cabeza) y expresan qué sienten, ayudando a activar conocimientos previos sobre el cuerpo y la naturaleza. |
Planificación | Con imágenes y figuras, los niños ayudan a decidir qué actividades harán, por ejemplo, explorar animales y sus lugares, colocando las imágenes en un mural y diciendo qué les gustaría aprender. |
Fase 2: Acción
Fase/ Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|---|
Acercamiento | Exploración sensorial y movimiento | Caminata en el patio para observar animales y plantas, tocando sus texturas y escuchando sonidos. Luego, imitan los movimientos de animales (saltando como conejos, volando como pájaros). |
Comprensión y producción | Creación y expresión | Con plastilina, los niños modelan partes del cuerpo de animales que observaron, expresando qué les gusta de esos animales y cómo se mueven. También dibujan su animal favorito y le ponen nombre. (Fuente: Libro, Pág. X) |
Reconocimiento | Observación guiada | El docente acompaña a los niños en una exposición de sus modelos y dibujos, preguntándoles qué aprendieron y qué les gustó más. |
Corrección | Ajustes lúdicos | Con juegos, como "El animal escondido", ajustan sus modelos o dibujos para mejorar su comprensión y expresión. |
Fase 3: Intervención
Etapa | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|
Integración | Juego simbólico con disfraces y títeres de animales, donde los niños representan diferentes especies y hablan sobre cómo cuidan su cuerpo y su entorno, promoviendo la empatía y el respeto. |
Difusión | Pequeña exposición en el aula, donde los niños muestran sus dibujos y modelos, y cantan canciones relacionadas con los animales y partes del cuerpo, compartiendo lo que aprendieron con sus compañeros y familias. |
Consideraciones | Reflexión guiada con preguntas sencillas: "¿Qué animal te gustó más?", "¿Qué aprendiste sobre los cuerpos y los animales?" para fortalecer la comprensión y la expresión. |
Avances | Celebración con una pequeña obra de teatro o canto, destacando el esfuerzo y los conocimientos adquiridos, motivando la participación y el reconocimiento. |
Actividades Creativas y Sensoriales
- Juego de las huellas: Los niños pisan en pintura y dejan huellas en papel para identificar diferentes animales y sus patas, relacionando formas y tamaños.
- Cuento sensorial: Uso de títeres y sonidos para narrar la historia de un animal que busca comida, destacando partes del cuerpo y hábitos.
- Caza del tesoro natural: Buscar en el patio objetos relacionados con animales (plumas, hojas, conchas) y conversar sobre cómo los animales usan esas partes del cuerpo en su hábitat.
- Danza de animales: Bailar siguiendo ritmos y movimientos que imitan animales, promoviendo la exploración motriz y la expresión corporal.
Evaluación y Producto
Producto Desempeño Auténtico (PDA):
- Construcción de un "Animal amigo": Un títere o figura con materiales reciclados, que represente un animal conocido por los niños, acompañando una breve historia o canción.
- Criterios para el PDA:
- Incluye partes del cuerpo del animal (patas, cabeza, cola).
- Usa materiales variados y coloridos.
- Los niños participan en su creación y explican qué animal es y qué les gusta de él.
Autoevaluación y Coevaluación:
- Preguntas sencillas: "¿Qué te gustó más?", "¿Qué aprendiste sobre los animales y tu cuerpo?"
- Observaciones del docente sobre la participación, expresión y comprensión de los niños durante las actividades.
- Comentarios de los niños en su propio lenguaje: "Me gustó hacer mi animal," "Aprendí que los gatos tienen patas suaves."
Este proyecto fomenta la exploración activa, el respeto por la diversidad natural, la expresión de emociones y el trabajo en comunidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
