Planeacion Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Numeración del 20 al 30 - Actividades Semanales Divertidas

Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: LA NUMERACIÓN DEL 20 AL 30
• Asunto o Problema: Los niños no identifican ni reconocen la numeración del 20 al 30.
• Tipo: Semanal
• Grado: Primer grado de preescolar (3 años)
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Basado en problemas, juego y exploración sensorial
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
• Contenidos:
• Reconocer números del 20 al 30 en diferentes contextos socioculturales.
• Interpretar el significado de los números en su entorno cotidiano.
• PDAs:
• Reconoce números en su contexto sociocultural (dirección, peso, compras).

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Cantar la canción “Los números del 20 al 30” con movimientos (ejemplo: “Uno, dos, tres…”) para activar la memoria y el cuerpo.
• Juego de recuperación: mostrar tarjetas con números del 20 al 30 y pedir que los niños señalen los que ya conocen, si alguno.

(Fuente: libro de canciones infantiles, pág. 45)

Desarrollo:

• Actividad principal: “Caminando entre números”
• Colocar en el piso grandes números del 20 al 30 en orden disperso. Los niños caminan, saltan o gatean para encontrarlos y decir en voz alta el número.
• Actividad complementaria: “Mi número favorito”
• Cada niño escoge un número del 20 al 30 en una cartulina y decora el número con pegatinas o dibujos, expresando qué le gusta de ese número (ejemplo: “Me gusta el 25 porque tiene dos y cinco”).

Cierre:

• Cuento corto: “El paseo de los números” (cuento narrado con ilustraciones donde los números del 20 al 30 viven en diferentes lugares).
• Preguntas sencillas: “¿Qué número te gustó más?” y “¿Puedes decirnos tu número favorito?”

Martes

Inicio:

• Rutina de saludo con reconocimiento de números: cada niño trae un objeto con un número visible y lo comparte con el grupo.
• Juego de reconocimiento: “¿Qué número es?” con imágenes y objetos (ejemplo: 25 manzanas).

Desarrollo:

• Actividad principal: “Construimos un camino numérico”
• Usando bloques o fichas de colores, los niños colocan los números del 20 al 30 en orden en una fila, tocándolos y diciendo el número en voz alta.
• Actividad motriz: “Saltando los números”
• Con una cuerda en el suelo, los niños saltan sobre los números en orden, diciendo cada uno en voz alta.

Cierre:

• Dibujo libre: “Dibuja tu número favorito y cuéntanos por qué”.
• Reflexión guiada: “¿Qué aprendimos hoy?”

Miércoles

Inicio:

• Canción “Los números del 20 al 30” con gestos y movimiento.
• Juego rápido: mostrar números y pedir que los niños los señalen rápidamente.

Desarrollo:

• Actividad principal: “La caja de los números”
• Se coloca una caja con objetos (pelotas, bloques, juguetes) y se invita a los niños a sacar uno, decir el número y buscarlo en una cartulina con los números del 20 al 30.
• Actividad creativa: “Mi cartel de números”
• Cada niño pinta o pega stickers en un cartel de papel, formando una secuencia del 20 al 30 y decorándolos.

Cierre:

• Narración interactiva: “¿Qué número viste hoy?”
• Pregunta: “¿Cuál fue tu número favorito y por qué?”

Jueves

Inicio:

• Ronda de reconocimiento: mostrar objetos y pedir que digan el número y el color.
• Juego sensorial: “Las huellas numéricas”
• Con pasta o plastilina, los niños hacen huellas con números del 20 al 30.

Desarrollo:

• Actividad principal: “La búsqueda del tesoro numérico”
• Escondemos números del 20 al 30 en el aula. Los niños buscan y, al encontrarlos, dicen el número en voz alta.
• Actividad motriz: “Camino de números”
• Con cinta adhesiva, se dibuja un camino en el suelo con números del 20 al 30 y los niños caminan y repiten los números.

Cierre:

• Cuento breve: “Los números que caminan” (cuento inventado con personajes numéricos).
• Preguntas para autoevaluar: “¿Qué número encontraste hoy?” y “¿Te gustó buscar los números?”

Viernes

Inicio:

• Juego de reconocimiento: “¿Qué número es?” con tarjetas y objetos.
• Cantar la canción de números en ritmo más lento para reforzar.

Desarrollo:

• Actividad principal: “Mi número en el espejo”
• Los niños observan su reflejo y, con ayuda, escriben su número favorito del 20 al 30 en un espejo o en papel grande, diciendo el número en voz alta.
• Actividad artística: “Mi dibujo numérico”
• Cada niño dibuja su número favorito y lo decora con colores y pegatinas.

Cierre:

• Ronda final: “¿Qué aprendimos esta semana?” en forma de diálogo guiado.
• Presentación del Producto: cada niño muestra su dibujo del número.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un cartel con los números del 20 al 30 en orden, decorado por cada niño, con un dibujo o pegatina que represente su número favorito. Este será una evidencia tangible del reconocimiento y la identificación de los números en diferentes formas y contextos.

Criterios de Evaluación:

• Los niños colocan los números en orden correcto.
• Reconocen y dicen en voz alta sus números favoritos.
• Participan activamente en actividades sensoriales y motrices.
• Expresan sus preferencias y emociones respecto a los números.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades, registrando qué números reconocen y cómo participan en las actividades.
• Preguntas sencillas: “¿Cuál fue tu número favorito?” “¿Qué número encontraste hoy?”
• Anotaciones de las expresiones y emociones durante la exploración.
• Uso de registros anecdóticos para captar avances en reconocimiento y expresión verbal.
• Fomentar la autoevaluación guiada: “¿Te gustó buscar los números?” y “¿Qué aprendiste hoy?” para promover la reflexión y confianza.

Este plan busca que los niños exploren, reconozcan y se diviertan con los números del 20 al 30 en un ambiente lúdico, sensorial y afectivo, promoviendo además su pensamiento crítico y su interacción social.