Planeacion Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Acuerdos del Aula para un Ambiente Educativo Positivo

Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Acuerdos del aula
• Asunto o Problema Principal: Ambientación del aula, acuerdos y reglas
• Tipo: Por Fases Metodológicas
• Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
• Escenario: Aula, Escuela
• Metodología(s): Servicios
• Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
• Contenidos y PDAs Seleccionados:
• Lenguajes (Contenidos): Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas y con la naturaleza, a través de diversos lenguajes.
• Lenguajes (PDA): Explica lo que interpreta y entiende de las historias y textos literarios que conoce o escucha.
• De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos): Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
• De lo Humano y lo Comunitario (PDA): Interactúa con diferentes compañeras y compañeros, para establecer relaciones de amistad, igualdad, empatía y colaboración. Participa y respeta acuerdos de convivencia en juegos y actividades que implican compartir materiales, establecer turnos, seguir reglas, escuchar con atención, entre otros.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

El docente muestra imágenes de diferentes lugares del aula y pregunta: "¿Qué te gusta hacer aquí?"
Objetivo: Que los niños expresen qué actividades y espacios les gustan, usando palabras, gestos o sonidos.
Material: Carteles con imágenes del aula, objetos familiares. |

Juego sensorial con "la caja misteriosa": una caja con objetos del aula (pelotas, libros, juguetes). Los niños meten la mano, sienten y dicen qué creen que es.
Objetivo: Reconocer y explorar objetos conocidos y activar su memoria sensorial. |

Con imágenes y muñecos, los niños ayudan a decidir qué reglas o acuerdos les gustaría tener en el aula, como "Compartir juguetes" o "Escuchar cuando alguien habla".
Objetivo: Participar en decisiones sencillas mediante símbolos y juegos de roles. |

Lenguajes (Contenidos) - Reconocimiento de ideas y emociones

Cuento teatralizado de un cuento sencillo sobre amigos que comparten y respetan reglas en el aula. El docente usa títeres o dramatización con los niños. (Fuente: Libro, Pág. X)
Objetivo: Que los niños identifiquen emociones y comportamientos positivos. |

Dibujo colectivo en gran papel: cada niño expresa con colores cómo se siente en el aula. Luego, comparte su dibujo diciendo "Yo me siento...".
Objetivo: Reconocer y expresar emociones. |

Observación guiada: el docente señala acciones en una serie de fotos o en una dramatización y pregunta: "¿Qué hizo el niño?", "¿Cómo se siente?". |

Conversación sencilla para reforzar el respeto y la empatía, preguntando: "¿Qué podemos hacer para que todos nos sintamos bien?" |

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos y PDA)

Juego con bloques y muñecos, donde los niños simulan crear un espacio compartido y acuerdan quién pone cada pieza, respetando turnos. |

Cantar una canción sobre reglas del aula, acompañada con movimientos y gestos. Los niños participan en la coreografía sencilla. |

Dialogar con preguntas sencillas: "¿Qué te gustó hacer hoy?" y "¿Qué aprendiste sobre compartir y escuchar?" |

Celebrar con un dibujo grupal: "Nuestro acuerdo en el aula", en el que cada niño aporta un dibujo que representa una regla o acuerdo. |

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

• Producto: Un mural colectivo titulado "Nuestro Acuerdo en el Aula" elaborado con dibujos y collages hechos por los niños, donde expresan las reglas y valores aprendidos.
• Criterios de Evaluación:
• Participan activamente en la elaboración.
• Expresan con dibujos o palabras sus ideas sobre las reglas.
• Muestran respeto y colaboración en las actividades.

Evaluación

• Autoevaluación:
• ¿Qué te gustó más de lo que hicimos?
• ¿Qué aprendiste hoy?
• Coevaluación:
• El docente pregunta a cada niño: "¿Te gustó compartir con tus amigos?"
• Observa si expresan emociones y si respetan las reglas.

Este proyecto favorece la exploración sensorial, la expresión emocional, la cooperación y el reconocimiento de reglas básicas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y adaptado a las capacidades y necesidades de niños de 3 años.