Formas de pensar
Por
channelkids
2025-05-04
Planeación didáctica por proyectos ¡Formas de pensar!
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Este proyecto está diseñado para niños y niñas de 6 años, centrado en explorar cómo pensamos, relacionándonos con nuestras historias y formas de actuar, en un escenario de aula, mediante la metodología de investigación y promoviendo la inclusión.
Datos del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Formas de pensar |
|---|---|
| Asunto/Problema | Formas de pensar |
| Escenario | Aula |
| Metodología | Investigación |
| Ejes articuladores | Inclusión |
| Contenidos | Lenguajes, saberes, ética, humano |
| PDA | Lenguajes, saberes, ética, humano |
Campos formativos
| Campos | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Expresar ideas, emociones y experiencias a través del lenguaje oral y escrito. |
| Pensamiento Matemático | Reconocer formas, secuencias y relaciones en su entorno. |
| Exploración y Comprensión del Mundo | Conocer su historia personal y familiar, y su entorno cercano. |
| Desarrollo Personal y Social | Fomentar la convivencia, inclusión y el respeto por las diferencias. |
Ejes articuladores
- Inclusión
- Historias y experiencias personales
- Desarrollo del pensamiento
Metodología
- Investigación activa
- Aprendizaje basado en proyectos
- Participación y colaboración
- Reflexión y expresión de ideas
Secuencias didácticas (5 días a la semana)
Día 1: Inicio
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Dinámica de apertura | Presentar el tema del proyecto: "¿Cómo pensamos?" usando una historia sencilla o un cuento que invite a reflexionar sobre pensamientos y sentimientos. |
| Plática inicial | Preguntar a los niños qué saben y qué sienten acerca de sus pensamientos y experiencias. |
| Meta | Motivar la curiosidad y activar conocimientos previos. |
Día 2: Desarrollo
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Exploración guiada | Invitar a los niños a platicar sobre hechos importantes en sus vidas (ej. un cumpleaños, un viaje). |
| Registro visual | Dibujar o contar en dibujos sus experiencias pasadas, presentes y futuras. |
| Meta | Reconocer la secuencia en sus historias y pensar en cómo cambian sus ideas con el tiempo. |
Día 3: Desarrollo
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Investigación en grupo | En pequeños grupos, compartir historias personales y ordenarlas en antes, ahora y después. |
| Construcción de un mural | Crear un mural colectivo con dibujos y palabras que reflejen esas historias y cambios. |
| Meta | Comprender la relación entre sus pensamientos, acciones y cambios a lo largo del tiempo. |
Día 4: Cierre
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Reflexión grupal | Dialogar sobre qué aprendieron acerca de sus formas de pensar y sentir. |
| Expresión artística | Realizar una obra sencilla (dibujos, collage) que represente cómo piensan en diferentes momentos. |
| Meta | Consolidar el aprendizaje y expresar emociones y pensamientos. |
Día 5: Evaluación y socialización
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Presentación | Cada niño o grupo comparte su obra y explica cómo cambian sus pensamientos o sentimientos. |
| Retroalimentación | Comentarios positivos y reflexión sobre la experiencia. |
| Cierre del proyecto | Resumen y reconocimiento del esfuerzo de todos. |
Tabla resumen del proyecto
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Título | Formas de pensar |
| Duración | 5 días (una semana) |
| Propósito | Que los niños comprendan que sus pensamientos y sentimientos cambian con el tiempo y que compartan sus historias personales. |
| Métodos | Investigación, expresión artística, diálogo, reflexión. |
| Evaluación | Participación, narración de historias, trabajos en grupo, obras artísticas. |
Conclusión
Este proyecto permite a los niños explorar sus formas de pensar y sentir, promoviendo la inclusión y el respeto por sus historias personales. A través de actividades lúdicas, artísticas y de diálogo, fortalecen su identidad y su capacidad de expresar ideas, promoviendo un aprendizaje significativo y activo.
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