sumas de pedir prestado
Por
channelkids
2025-05-12
Planeación didáctica por proyectos ¡sumas de pedir prestado!
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Nivel: Primer grado de Primaria (6 años)
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes articuladores: Pensamiento crítico
Campos formativos
| Campo formativo | Objetivos específicos |
|---|---|
| Pensamiento matemático | Comprender el estudio de los números y la suma con llevadas |
| Lengua y comunicación | Desarrollar habilidades de lectura y expresión oral relacionadas con los números y problemas matemáticos |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Reconocer el valor y uso de los números en diferentes contextos |
| Desarrollo personal y social | Fomentar la colaboración, respeto y paciencia en la resolución de problemas |
Ejes articuladores
| Eje articulador | Cómo se integra en el proyecto |
|---|---|
| Pensamiento crítico | Analizar y resolver problemas de sumas grandes, promoviendo la reflexión y argumentación |
Metodología
- Basada en problemas: Los niños enfrentan situaciones problemáticas que requieren aplicar conocimientos de suma y pedir prestado, promoviendo la exploración activa y el descubrimiento.
Contenido y PDA (Programación Didáctica de Aprendizaje)
| Contenido | PDA (Programación Didáctica de Aprendizaje) |
|---|---|
| Lenguajes | Uso de números, símbolos de suma, lectura de problemas escritos y orales |
| Saberes | Estudio del valor de los números, comprensión del concepto de pedir prestado en sumas |
| Ética | Valoración del trabajo en equipo, honestidad en resolver problemas |
| Humano | Desarrollo de habilidades sociales, paciencia y perseverancia |
Secuencias didácticas por días
| Día | Inicio (Actividades) | Desarrollo (Actividades) | Cierre (Actividades) |
|---|---|---|---|
| Lunes | Presentación del problema:<br>- Leer un cuento corto que involucre sumas con números grandes.<br>- Preguntar: ¿Qué dificultades tienen para sumar números grandes? | Exploración y reflexión:<br>- Mostrar ejemplos visuales de sumas grandes.<br>- Preguntar: ¿Cómo podemos resolver estas sumas? | Resumen y retroalimentación:<br>- Compartir ideas sobre cómo sumar números grandes.<br>- Escribir en carteles las ideas principales. |
| Martes | Revisión:<br>- Revisar sumas sencillas y el concepto de pedir prestado.<br>- Juego de manipulación con fichas y números | Actividades prácticas:<br>- Resolver sumas con llevadas usando fichas.<br>- Trabajar en parejas para resolver problemas similares. | Cierre:<br>- Compartir en grupo cómo resolvieron las sumas.<br>- Reflexionar sobre la importancia de pedir prestado. |
| Miércoles | Planteamiento de un problema real:<br>- Presentar situaciones cotidianas (ej. comprar en la tienda). | Resolución guiada:<br>- Guiar a los niños para que resuelvan sumas con números grandes en situaciones similares.<br>- Uso de materiales visuales como dibujos y fichas. | Resumen:<br>- Comparar diferentes soluciones.<br>- Destacar la estrategia de pedir prestado. |
| Jueves | Actividades de consolidación:<br>- Juegos interactivos de sumas con tarjetas y tablero.<br>- Resolución de problemas en grupos | Creatividad y aplicación:<br>- Crear sus propios problemas de suma con números grandes.<br>- Resolver en equipo y explicar el proceso. | Cierre:<br>- Compartir los problemas creados.<br>- Reflexión sobre el trabajo en equipo y las estrategias usadas. |
| Viernes | Evaluación lúdica:<br>- Juego de bingo con sumas grandes.<br>- Preguntas orales sobre el proceso de suma con pedir prestado | Reflexión final:<br>- Resumen del aprendizaje de la semana.<br>- Realizar una pequeña presentación grupal sobre lo aprendido. | Cierre:<br>- Felicitaciones y reconocimiento.<br>- Revisión de lo que aprendieron y qué les gustaría seguir aprendiendo. |
Consideraciones importantes
- Utilizar materiales concretos como fichas, dibujos y objetos manipulables para facilitar la comprensión.
- Promover el trabajo en pareja o en pequeños grupos para fortalecer habilidades sociales.
- Favorecer la participación activa, la reflexión y la argumentación en cada actividad.
- Adaptar las actividades según el ritmo y las necesidades de los niños, promoviendo un ambiente de respeto y entusiasmo por aprender.
Este proyecto busca que los niños desarrollen su pensamiento crítico a través de la resolución de problemas reales, promoviendo un aprendizaje significativo en el estudio de los números y las sumas grandes, con un enfoque lúdico, participativo y colaborativo.
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