vida saludable
Por
channelkids
2025-04-29
Planeación didáctica por proyectos ¡vida saludable!
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Datos Generales del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Vida Saludable |
|---|---|
| Asunto/Problema | Que los alumnos cuenten con una alimentación sana |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Servicios (aprendizaje activo y participativo) |
| Ejes articuladores | Vida saludable |
| Duración | 5 días (una semana escolar) |
Campos Formativos
| Campo Formativo | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Descripción oral y escrita de objetos, personas, seres vivos y lugares relacionados con la alimentación saludable. |
| Pensamiento Matemático | Comparar tipos y cantidades de alimentos y bebidas consumidos. |
| Autonomía y Desarrollo Personal | Promover hábitos de alimentación saludable y valoración de la naturaleza. |
| Exploración y Conocimiento del Mundo | Conocer beneficios de alimentos saludables y la importancia de la actividad física. |
| Expresión y Apreciación Artística | Representar dibujos de alimentos y actividades saludables. |
Ejes Articuladores
- Vida saludable: alimentación sana, agua potable y actividad física.
Metodología
- Servicios: Promover la participación activa, el trabajo en equipo, el diálogo y la exploración a través de actividades prácticas, juegos, dramatizaciones y expresiones artísticas.
Secuencias Didácticas por Día
Día 1: Inicio - Reconociendo mi alimentación
| Etapa | Actividad | Descripción |
|---|---|---|
| Inicio | Rincón de las imágenes | Mostrar fotos y objetos de diferentes alimentos y bebidas. Preguntar qué conocen y qué les gusta comer. |
| Desarrollo | Cuento y diálogo | Leer un cuento corto sobre un niño que aprende sobre comidas saludables. Dialogar sobre lo que aprendieron. |
| Cierre | Dibujo libre | Dibujar su comida favorita y compartir con sus compañeros. |
Día 2: Explorando los beneficios de los alimentos
| Etapa | Actividad | Descripción |
|---|---|---|
| Inicio | Preguntas guiadas | ¿Por qué es importante comer frutas y verduras? |
| Desarrollo | Actividad práctica | En grupo, clasificar imágenes de alimentos en saludables y no saludables. |
| Cierre | Círculo de reflexión | Compartir qué alimentos consideran más importantes para su salud. |
Día 3: Conociendo el agua y su importancia
| Etapa | Actividad | Descripción |
|---|---|---|
| Inicio | Charla oral | Conversar sobre qué es el agua y por qué es importante. |
| Desarrollo | Experimento sencillo | Comparar agua simple potable con otras bebidas. Registrar qué bebidas prefieren. |
| Cierre | Dibujo y canto | Dibujar un vaso de agua y aprender una canción sobre beber agua. |
Día 4: Moviéndonos para una vida saludable
| Etapa | Actividad | Descripción |
|---|---|---|
| Inicio | Preguntas | ¿Qué actividades físicas les gustan? |
| Desarrollo | Juego activo | Realizar una rutina de ejercicios sencillos (correr, saltar, bailar). |
| Cierre | Relato y reflexión | Explicar cómo ayuda el movimiento a mantenerse sanos y fuertes. |
Día 5: Valorando la naturaleza y nuestros hábitos
| Etapa | Actividad | Descripción |
|---|---|---|
| Inicio | Conversación | ¿Por qué debemos cuidar la naturaleza? |
| Desarrollo | Representación artística | Crear un mural o dibujo que muestre cómo cuidar el medio ambiente y comer saludablemente. |
| Cierre | Compartir y valorar | Reflexionar sobre lo aprendido y valorar la importancia de mantener hábitos saludables y cuidar la naturaleza. |
Resumen de Contenidos por Día
| Día | Contenido | PDA (¿Qué harán los niños?) |
|---|---|---|
| 1 | Descripción de objetos, personas, lugares relacionados con alimentación | Describir oral y escrita sus alimentos favoritos y conoces en su entorno. |
| 2 | Beneficios de alimentos saludables y agua potable | Indagar y registrar qué alimentos consumen y en qué cantidades. |
| 3 | La importancia del agua y bebidas saludables | Comparar bebidas, registrar preferencias y explicar su importancia. |
| 4 | La actividad física para la salud | Explicar cómo el movimiento ayuda a estar sanos y realizar actividades físicas. |
| 5 | Valoración de la naturaleza y hábitos saludables | Relacionar el cuidado del ambiente con sus hábitos alimenticios y de vida. |
Contenido Ético y Humano
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Valoración de la naturaleza | Relacionan la atención a sus necesidades básicas con el respeto y cuidado del entorno natural, promoviendo empatía y responsabilidad. |
| Inclusión y derechos humanos | Reconocen que todas las personas tienen derecho a una alimentación adecuada y a una vida saludable, sin importar su origen o condición. |
| Alimentación saludable y hábitos | Explican la importancia de incluir alimentos de diferentes grupos para mejorar su bienestar personal y familiar. |
Evaluación
- Observación participativa en actividades y diálogos.
- Registro de dibujos, escritos y representaciones.
- Autoevaluación y reflexión grupal sobre los aprendizajes alcanzados.
- Comparación de hábitos antes y después del proyecto.
Recursos
- Imágenes y objetos de alimentos y bebidas.
- Material de dibujo y colores.
- Videos cortos sobre alimentación y actividad física.
- Canciones y cuentos relacionados.
Este proyecto busca potenciar en los niños pequeños una comprensión integral sobre cómo llevar una vida saludable, promoviendo la participación activa, la valoración de la naturaleza y la construcción de hábitos positivos desde sus contextos cotidianos.
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