Planeación Educativa para Tercer Grado de Preescolar: Actividades Divertidas para Conocer el Cuerpo y Fomentar la Autoes
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Conozco mi cuerpo, adapto mis habilidades
- Asunto/Problema: “El rezago de habilidades motrices básicas y el uso inadecuado de la tecnología afecta la edificación de la competencia motriz y a los prerrequisitos del aprendizaje.”
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
- Escenario: Escuela
- Metodología(s): Servicios
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos:
- Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
- PDAs:
- Combina movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones individuales, en parejas o en colectivo.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Punto de partida (sensibilización)
Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|
Iniciar con una charla sencilla y visual sobre nuestro cuerpo y cómo podemos moverlo. |
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Observar y dialogar sobre cómo se sienten cuando hacen diferentes movimientos. |
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Fase 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)
Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|
Explorar juegos y movimientos para identificar qué dificultades tienen y qué les gusta hacer. |
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Fase 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)
Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|
Diseñar en conjunto un “juego de movimiento” para compartir con sus compañeros. |
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Fase 4: Ejecutamos el servicio
Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|
Participar activamente en el juego o actividad planificada. |
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Fase 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones
Descripción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|
Mostrar lo que hicieron y conversar sobre la experiencia. |
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Contenidos del Campo Formativo: Desarrollo Físico y Motriz
Elemento | Qué se busca promover | Actividades propuestas |
|---|---|---|
Desarrollo motriz | Mejorar la coordinación, equilibrio, control y estabilidad del cuerpo | Juegos de equilibrio con pelotas, circuitos de obstáculos, saltar la cuerda, correr en diferentes espacios. |
Participación social | Fomentar la colaboración, respeto y ayuda entre pares | Trabajo en parejas o grupos pequeños en circuitos, juegos cooperativos. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- Producto: Un dibujo colectivo del circuito de movimiento que diseñaron, con sus propios movimientos y materiales utilizados.
- Criterios de evaluación:
- Incluyó diferentes movimientos (correr, saltar, equilibrarse).
- Usó los materiales correctamente (cuerdas, conos, pelotas).
- Participó activamente en la construcción y ejecución del circuito.
Evaluación
- Autoevaluación:
- ¿Qué movimiento te gustó más? ¿Por qué?
- ¿Qué aprendiste sobre tu cuerpo hoy?
- Coevaluación:
- ¿Qué te gustó de lo que hizo tu compañero?
- ¿Qué podemos mejorar en nuestro circuito?
Este proyecto fomenta el reconocimiento del cuerpo, la exploración motriz, el trabajo en equipo y el respeto por las diferencias, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
