Planeacion Planeación Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Actividades de Lenguaje y Bienvenida para un Inicio Escolar Atractivo

Lenguajes

Expresión de emociones y experiencias, recursos gráficos, lenguajes artísticos.

Copiar palabras, combinar letras del nombre propio, expresar ideas a través de dibujos y letras, vincularse con la familia y comunidad.

Saberes y Pensamiento Científico

Funcionamiento del cuerpo, cambios físicos, indagación sencilla sobre el cuerpo.

Explicar sus cambios físicos y cómo funciona su cuerpo.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Cultura de paz, respeto a la diversidad, prevención de riesgos.

Promover acciones de cuidado y prevención en su entorno.

De lo Humano y lo Comunitario

Movilidad, control del cuerpo, habilidades motrices.

Realizar movimientos controlados en parejas y grupos.

Identificación

Detectar intereses y conocimientos previos

• Charla sencilla sobre sus nombres y vocales, usando tarjetas con letras y dibujos.
• Preguntar: "¿Sabes cómo se escribe tu nombre?" y "¿Qué letras conoces?"

Recuperación

Juegos para activar conocimientos previos

• Juego sensorial: "Toca y encuentra", donde buscan letras o vocales en bolsitas con objetos relacionados.
• Cantar una canción de vocales (Ej. "A, E, I, O, U").

Planificación

Definir pasos y roles

• Dibujar en equipo un "mapa del nombre" y decidir quién escribe, quién dibuja, quién dice la letra.
• Uso de pictogramas para entender las actividades.

Acercamiento

Exploración sensorial y motriz

• Manipulación de letras en plastilina, arena o agua con letras de vocales.
• Juego libre con bloques y letras grandes para formar nombres o palabras cortas.

Comprensión y producción

Creación y expresión

• Dibujar su nombre en una cartulina y decorarlo con materiales sensoriales (purpurina, botones).
• Imitar y repetir sonidos de vocales con ayuda del docente, usando espejos para ver su boca.

Reconocimiento

Observación guiada

• El docente observa y comenta: "¡Qué bien escribiste tu nombre!" o "¿Qué letra escribiste aquí?".

Corrección

Ajustes sencillos

• Repetir actividades para fortalecer la escritura y reconocimiento de vocales, con apoyo individual o en parejas.

Integración

Juego y expresión

• Dramatización con títeres o muñecos donde los personajes usan su nombre y vocales.
• Crear un mural colectivo con los nombres y dibujos de los niños.

Difusión

Compartir lo aprendido

• Presentar sus nombres decorados en una "Galería de nombres".
• Cantar una canción con las vocales y nombres de todos los compañeros.

Consideraciones

Reflexión guiada

• Preguntar: "¿Qué te gustó más hoy?" y "¿Qué aprendiste sobre tu nombre y las vocales?"

Avances

Celebrar logros

• Entregar un diploma simbólico o sticker por participar y aprender.
• Invitar a las familias a ver los trabajos en la escuela.

Fase 1

Introducción y conocimientos previos

• Observación de partes del cuerpo con espejos y dibujos.
• Juego sensorial de diferentes texturas (piel, cabello, manos).

Fase 2

Preguntas de indagación

• Preguntar: "¿Qué pasa cuando corremos mucho?" y "¿Cómo cambia nuestro cuerpo?"
• Dibujo colectivo de lo aprendido.

Fase 3

Conclusiones

• Comparar fotos o dibujos antes y después de jugar.
• Charla sobre cómo funciona su cuerpo y qué cambios sienten.

Fase 4

Diseño, construcción y divulgación

• Crear modelos simples del cuerpo (puedes usar plastilina, papel o materiales reciclados).
• Mostrar a la clase los modelos y explicar qué aprendieron.

Presentamos

Planteamiento del problema

• Cuento sobre un niño que se lastima porque no cuida su espacio.
• Dramatización sencilla para reflexionar sobre el cuidado y respeto.

Recolectemos

Saber previo

• Diálogo sobre qué hacen para cuidar su entorno y a sus amigos.

Formulemos

Definir el problema

• Preguntar: "¿Qué podemos hacer para que todos estemos seguros y contentos?"

Organizamos

Tareas y roles

• Crear un "plan de cuidado" con dibujos y acciones simples (lavarse las manos, no correr en pasillos).

Construimos

Acción concreta

• Juegos y actividades que muestren cómo cuidarse, usando títeres o role-playing.

Comprobamos y analizamos

Reflexión

• Preguntar qué aprendieron y qué pueden mejorar.

Compartimos

Socialización

• Presentar en grupo un cartel o dibujo con las reglas de cuidado y respeto.

Sensibilización

Reconocer necesidades

• Observar el entorno cercano y señalar cosas que necesitan atención (una planta, un rincón limpio).

Investigación

¿Qué sabemos y qué queremos?

• Preguntar qué les gustaría hacer para ayudar en la escuela o en casa.

Planificación

Diseñar un proyecto sencillo

• Dibujar o jugar a la creación de un "jardín" o "espacio limpio".

Ejecución

Llevar a cabo la acción

• Recolectar basura, plantar semillas o limpiar un espacio con apoyo.

Reflexión y socialización

Compartir resultados

• Mostrar lo que lograron y decir qué les gustó o qué aprendieron.