Planeacion Planeación Didáctica para Tercer Grado de Preescolar: Recursos, Actividades y Estrategias para un Aprendizaje Divertido y Efectivo

Lenguajes: Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose en recursos gráficos y artísticos.

Oralmente, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a diferentes personas, combinando los lenguajes.

Saberes y Pensamiento Científico: Uso de recursos impresos y digitales para aprender sobre la diversidad en su comunidad y otras regiones.

Interactúa con imágenes, fotos y videos para entender la diversidad natural y cultural.

Ética, Naturaleza y Sociedades: Diversidad de personas y familias en la comunidad, convivencia con respeto, inclusión y derechos humanos.

Muestra respeto y empatía en la naturaleza, identificando elementos y cuidados de seres vivos.

De lo Humano y lo Comunitario: Movilidad en diferentes espacios para fortalecer habilidades motrices.

Se muestra seguro y confiado en sus formas de ser, actuar e interactuar en la comunidad.

Identificación

Detectar intereses y sentimientos

Se inicia con un diálogo sencillo sobre cómo se sienten al llegar a la escuela, usando caras de emociones (feliz, triste, enojado). Se invita a los niños a señalar su rostro o dibujar cómo están hoy, favoreciendo la expresión emocional y la vinculación con sus experiencias recientes.

Recuperación

Juegos para explorar conocimientos previos

Juegos sensoriales con cajas misteriosas que contienen objetos relacionados con emociones (una peluca, una máscara, una marioneta). Los niños manipulan y describen qué sienten al tocar o ver los objetos, fomentando la exploración sensorial y la expresión verbal.

Planificación

Definir pasos y roles sencillos

Se usan imágenes o pictogramas que representan actividades del día (cantar, jugar, dibujar). En grupo, los niños participan en decidir qué actividad les gustaría realizar primero, promoviendo la participación y la toma de decisiones sencilla.

Acercamiento

Exploración inicial y sensorial

Se realiza una rueda de emociones donde los niños muestran con gestos o dibujos cómo se sienten en diferentes momentos del día (ejemplo: después de jugar, al escuchar un cuento). Además, se utilizan materiales táctiles como telas suaves o ásperas para explorar diferentes texturas que representan emociones (suave para calma, áspera para enojo).

Comprensión y producción

Manipulación y expresión creativa

Los niños crean un "Árbol de emociones" con hojas de papel de colores, en cada hoja expresan cómo se sienten en ese momento, usando dibujos, garabatos o palabras sencillas. Luego, comparten su hoja con el grupo, fomentando la expresión oral y el reconocimiento de emociones propias y ajenas.

Reconocimiento

Observación de avances

El docente observa y comenta: "¿Qué te gustó más de tu dibujo?" o "¿Qué aprendiste hoy sobre tus sentimientos?" para promover la autoevaluación sencilla.

Corrección

Ajustes y apoyo

Si algún niño tiene dificultades, el docente ofrece apoyo con modelos o ejemplos, reforzando la confianza y la seguridad emocional.

Integración

Consolidar aprendizajes mediante juego y expresión

Juego simbólico en el rincón de la casita o roles, donde los niños representan situaciones en las que expresan emociones, como “ser un amigo triste” o “ser un héroe feliz”. Esto favorece la empatía y la integración social.

Difusión

Compartir lo aprendido

Los niños participan en una pequeña "Exposición emocional", mostrando sus dibujos o muñecos que representan emociones, cantando una canción sobre sentimientos (ejemplo: "Estoy feliz, estoy triste").

Consideraciones

Reflexión guiada

El docente pregunta: "¿Qué te gustó más hoy?" y "¿Qué aprendiste sobre sentirte bien con tus amigos?" para promover la reflexión sencilla y el reconocimiento de logros.

Avances

Celebración y nuevos retos

Celebrar con una pequeña ceremonia donde cada niño recibe una estrella de papel por expresar sus sentimientos, invitando a explorar nuevas formas de comunicarse y relacionarse.