Planeacion Planeación didáctica de alimentación saludable para Segu...

Lenguajes

Reconocimiento de ideas y emociones en manifestaciones culturales y naturales

Intercambio de puntos de vista y expresión de sentimientos

Los niños expresan qué sienten y qué piensan sobre los alimentos saludables.

Saberes y Pensamiento Científico

Observación de animales y sus hábitos alimenticios

Describir en su lengua materna animales y qué comen

Los niños describen animales y su alimentación, relacionando con alimentos saludables.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Cuidado de la salud mediante la alimentación y el uso responsable de recursos

Proponer acciones para cuidar su entorno y su salud

Los niños proponen acciones simples para cuidar su alimentación y el ambiente.

De lo Humano y lo Comunitario

Cuidado de la salud personal y colectiva

Mantener control y equilibrio de segmentos corporales en movimiento

Los niños muestran control y equilibrio corporal en diferentes movimientos.

Identificación

• Conversar con los niños sobre qué alimentos les gustan y cuáles creen que son saludables.
• Observar dibujos o imágenes de comidas y preguntar: "¿Qué es esto?" y "¿Es saludable?" para activar conocimientos previos.

Recuperación

• Juego sensorial: colocar en una bandeja diferentes alimentos (frutas, verduras, dulces) y pedir a los niños que los toquen, oloreen y clasifiquen en "saludables" y "no saludables".
• Cantar una canción sencilla sobre la comida y preguntar qué alimentos conocen.

Planificación

• Mostrar imágenes de diferentes actividades relacionadas con comer saludablemente y, guiados por el docente, seleccionar roles (ej. "el que come fruta", "el que bebe agua").
• Utilizar tarjetas con dibujos para que los niños organicen una secuencia sencilla: escoger alimentos, preparar una comida saludable.

Acercamiento

• Explorar y manipular alimentos reales o de plástico: frutas, verduras, cereales.
• Crear un "mercadito saludable" con objetos y jugar a comprar y vender alimentos.

Comprensión y producción

• Dibujar en grandes hojas sus comidas favoritas y etiquetarlas con ayuda del docente.
• Realizar una dramatización donde personajes (los niños) eligen alimentos y explican por qué son saludables.

Reconocimiento

• Observar y comentar en grupo qué alimentos usaron y qué aprendieron.
• Mostrar una caja con diferentes alimentos y preguntar: "¿Qué es esto? ¿Es saludable?" para reforzar conocimientos.

Corrección

• Ajustar las actividades si algunos niños tienen dudas, reforzando conceptos con ejemplos concretos.
• Repetir juegos o actividades que requieran mayor exploración sensorial.

Integración

• Crear un mural con dibujos de comidas saludables y no saludables, en el que los niños participen pegando o pintando.
• Elaborar una pequeña obra de teatro donde los personajes aprenden a comer bien.

Difusión

• Organizar una "feria de alimentos saludables" con las obras, dibujos y dramatizaciones de los niños.
• Cantar en grupo una canción sobre comer frutas y verduras.

Consideraciones

• Preguntar a los niños qué les gustó más y qué aprendieron, con preguntas sencillas: "¿Qué comida te gusta más? ¿Por qué es buena para ti?"

Avances

• Celebrar con una merienda saludable donde todos compartan fruta o agua natural.
• Reconocer el esfuerzo de cada niño con un pequeño diploma o sticker.

Introducción

Actividades sensoriales para entender qué alimentos son nutritivos

• Comparar texturas y colores de frutas y verduras reales o en imágenes.
• Oler y tocar diferentes alimentos y decir qué sienten y qué creen que aportan a su cuerpo.

Preguntas de indagación

Formular preguntas sencillas y promover la curiosidad

• ¿Qué pasa si comemos muchas papas fritas?
• ¿Qué pasa si tomamos agua en lugar de jugo muy dulce?
• Dibujar en un papel lo que creen que pasa en su cuerpo cuando comen diferentes alimentos.

Conclusiones

Observar y comparar resultados

• Clasificar alimentos en "mejor para mi cuerpo" y "no tan bueno".
• Comparar si las ideas que tenían antes cambiaron después de explorar.

Diseño y construcción

Crear soluciones sencillas para promover la alimentación saludable

• Construir con bloques una "mesa de alimentos saludables".
• Crear un cartel o cartelito con dibujos y palabras sobre qué alimentos ayudan a crecer fuerte.

Evaluación y divulgación

Compartir lo aprendido

• Mostrar sus dibujos o construcciones a la clase y explicar por qué eligieron esos alimentos.

Presentamos

• Narrar un cuento sobre un personaje que decide comer cosas saludables y cómo esto lo hace sentir mejor.
• Dramatización sencilla sobre la importancia de cuidar lo que comemos.

Recolectemos

• Preguntar qué alimentos creen que ayudan a mantenerse sanos.
• Dibujar en su cuaderno o en una hoja los alimentos que conocen y que creen que son sanos.

Formulemos

• Ayudar a definir qué significa "comer saludable" con palabras y dibujos.
• Preguntar: "¿Qué podemos hacer para comer mejor?" y escuchar sus ideas.

Organizamos

• Formar pequeños grupos para planear una merienda saludable con ayuda del docente.
• Asignar roles, como "el que trae fruta", "el que comparte agua".

Construimos

• Participar en actividades de preparar y compartir alimentos saludables, como una ensalada de fruta.

Comprobamos y analizamos

• Observar cómo se sienten después de comer alimentos saludables.
• Preguntar qué les gustó más y qué aprendieron.

Compartimos

• Mostrar su merienda o dibujo a otros grupos y explicar por qué eligieron esos alimentos.

Sensibilización

• Observar y conversar sobre cómo en su comunidad se promueve comer sano y cuidar el ambiente.
• Visitar la huerta escolar o un mercado cercano, si es posible.

¿Qué sé y qué quiero saber?

• Preguntar qué alimentos conocen en su casa y cuáles creen que son buenos.
• Investigar en imágenes o fotos qué alimentos son comunes en su comunidad.

Planificación del servicio

• Dibujar o jugar a preparar una "tienda saludable" con frutas y verduras de papel o reales.
• Diseñar un cartel para promover comer frutas y verduras.

Ejecución

• Participar en una actividad de reparto de frutas en la escuela o en su comunidad.
• Organizar una pequeña campaña con carteles y canciones sobre alimentación saludable.

Reflexión y evaluación

• Compartir en círculo qué aprendieron y cómo ayudaron a su comunidad.
• Reflexionar sobre cómo se sienten después de ayudar a otros a comer mejor.