Planeacion Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Aprendiendo sobre los Alimentos de Forma Divertida y Educativa

Participa en juegos del lenguaje de la tradición oral de la comunidad y los expresa con fluidez.

Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.

Asocia los alimentos que consume con animales o plantas de los que provienen y evita el desperdicio.

Reconoce, en las costumbres familiares, la preparación y consumo de alimentos y bebidas, e identifica los que son saludables y los que ponen en riesgo la salud.

Identificación

• Presentar imágenes de diferentes alimentos y preguntar: "¿Qué es esto?" para activar la curiosidad.
• Conversar con los niños sobre sus comidas favoritas, usando preguntas sencillas y gestos.
• Observar si conocen algunos alimentos y cuáles les gustan más, en un diálogo guiado.

Recuperación

• Juegos sensoriales con alimentos reales (frutas, verduras, pan, etc.).
• Permitir que los niños toquen, huelan y manipulen los alimentos para activar sus sentidos.
• Cantar una canción sencilla sobre alimentos, usando movimientos y gestos.

Planificación

• Mostrar imágenes y símbolos que representen acciones relacionadas con comer saludablemente.
• Guiar a los niños en elegir qué alimentos prefieren y qué acciones pueden realizar para comer bien.
• Utilizar tarjetas con dibujos para que los niños participen en decidir qué actividades realizar.

Acercamiento

• Realizar una "mesa de alimentos" con figuras, juguetes y alimentos reales.
• Invitar a los niños a explorar libremente los alimentos, tocándolos y oliéndolos.
• Cantar y bailar en torno a la mesa, usando música y movimientos divertidos.

Comprensión y producción

• Crear un "mercadito" con alimentos de plastilina o papel.
• Invitar a los niños a "comprar" y "vender" alimentos, practicando el vocabulario y la expresión oral.
• Dibujar o hacer collages de sus alimentos favoritos, explicando por qué les gustan.

Reconocimiento

• Observar si los niños identifican alimentos saludables y no saludables en las actividades.
• Preguntar: "¿Qué alimento te gusta más?" y "¿Por qué?" para promover la expresión verbal.

Corrección

• Guiar a los niños en escoger alimentos más saludables si están usando otros.
• Reforzar con canciones y juegos sobre comer bien, ajustando las actividades según su interés y participación.

Integración

• Realizar una dramatización sencilla con títeres o disfraces sobre una familia que prepara y comparte alimentos saludables.
• Invitar a los niños a participar en la preparación de una ensalada de frutas o un snack saludable, usando utensilios seguros.

Difusión

• Crear un mural con dibujos y fotografías de los niños mostrando sus alimentos favoritos y explicando por qué son buenos para la salud.
• Cantar juntos una canción sobre comer frutas y verduras.

Consideraciones

• Preguntar a los niños qué fue lo que más les gustó y qué aprendieron, usando preguntas abiertas y sencillas.
• Observar si expresan emociones o necesidades relacionadas con los alimentos.

Avances

• Celebrar con una pequeña fiesta donde compartan snacks saludables y expresen lo que aprendieron.
• Registrar en un cuaderno de notas o en un mural las actividades y logros destacados.

Planeación

• Mostrar imágenes y cuentos sobre alimentos tradicionales y preguntar qué conocen al respecto.
• Conversar sobre cómo las familias preparan sus comidas y qué alimentos consideran importantes.

Acción

• Explorar diferentes alimentos y utensilios en el rincón de la cocina.
• Participar en juegos de roles donde los niños "cocinando" y "sirviendo" alimentos.

Reconocimiento

• Observar si los niños usan correctamente los nombres de alimentos y participan en los juegos.
• Preguntar qué alimentos les gustaron más y por qué.

Difusión

• Presentar un pequeño "show" o exposición con dibujos, títeres o dramatizaciones sobre la alimentación en su comunidad.
• Compartir con las familias lo que aprendieron a través de una pequeña presentación.

Fase 1

Introducción y conocimientos previos

• Observar y tocar diferentes frutas y verduras, preguntando: "¿De qué color es?" o "¿Cómo huele?" para activar sentidos.
• Mostrar imágenes de animales que producen los alimentos y dialogar sobre su relación.

Fase 2

Preguntas de indagación

• Plantear preguntas sencillas como: "¿Qué pasa si comemos muchas papas o muchas frutas?"
• Dibujar o jugar con bloques para representar cantidades y relacionar con la alimentación.

Fase 3

Conclusiones

• Comparar diferentes alimentos y hablar sobre cuáles son más saludables.
• Observar cómo cambia el cuerpo cuando comemos diferentes alimentos, usando muñecos o dibujos.

Fase 4

Diseño, construcción, evaluación y divulgación

• Construir con plastilina o materiales reciclados alimentos saludables.
• Compartir sus creaciones y explicar por qué eligieron esos alimentos.

Complementos

Habilidades y evaluación

• Juegos en los que los niños clasifiquen alimentos por color, tamaño o categoría.
• Evaluar su participación y comprensión a través del juego y el diálogo.

Presentamos

• Contar un cuento sencillo sobre un animal que busca comida saludable, promoviendo empatía y reflexión.

Recolectamos

• Dialogar sobre qué alimentos le gustan y cuáles no, en un ambiente de confianza.
• Observar si comprenden la importancia de comer bien para cuidar a los seres vivos.

Formulemos

• Ayudar a los niños a entender qué sucede si no comen alimentos saludables, usando dramatizaciones simples.

Organizamos

• Participar en juegos de roles donde cuidan a personajes que necesitan alimentos sanos.

Construimos

• Crear actividades en las que seleccionen alimentos saludables para su muñeco o figura.

Comprobamos y analizamos

• Preguntar qué aprendieron y qué cambios harían en su alimentación.

Compartimos

• Compartir en círculo lo que aprendieron con sus pares y familiares, usando dibujos o palabras sencillas.

Sensibilización

• Observar y conversar sobre las frutas y verduras que ven en su entorno familiar.
• Escuchar historias sobre cómo sus familias preparan alimentos tradicionales.

Reconocimiento

• Preguntar qué alimentos consideran saludables en su comunidad y por qué.
• Investigar con ayuda del docente sobre los alimentos que se consumen en diferentes culturas.

Planificación

• Dibujar o jugar a preparar un platillo saludable con materiales simples.
• Decidir en grupo qué alimentos incluirán en su "menú saludable".

Ejecución

• Participar en actividades de preparación de snacks o frutas.
• Ayudar a colocar los alimentos en platos y servir en una pequeña mesa.

Reflexión y Compartir

• Mostrar sus preparaciones y decir qué aprendieron sobre comer bien.
• Escuchar las experiencias de sus compañeros y familiares en una pequeña exposición.