Planeacion Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Evaluación Diagnóstica para Detectar Necesidades de Aprendizaje

Identificación

• Conversar con los niños sobre cómo se llaman y mostrarles su reflejo en un espejo.
• Observar qué saben sobre su cuerpo tocándose diferentes partes (manos, pies, cabeza).
• Preguntar: "¿Cómo te llamas?" y "¿Qué parte de tu cuerpo conoces?"

Recuperación

• Juego sensorial: "Encuentra tu parte del cuerpo" con imágenes o muñecos.
• Canción o rima sobre partes del cuerpo para activar conocimientos previos.

Planificación

• Mostrar imágenes de números del 1 al 10 y preguntar si los conocen.
• Utilizar símbolos o figuras para que los niños participen en decidir qué actividad quieren realizar después.

Acercamiento

• Juego con pelotas de diferentes tamaños y texturas para explorar el cuerpo y el movimiento.
• Presentar imágenes de emociones (feliz, triste, enojado, sorprendido) y que los niños expresen cómo se sienten con gestos o sonidos.

Comprensión y producción

• Juego con números: colocar fichas numeradas y que los niños las manipulen, contando en voz alta.
• Crear un mural sensorial del cuerpo usando materiales diferentes en cada parte (algodón, papel, tela).

Reconocimiento

• Observar y preguntar: "¿Dónde está tu mano?", "¿Puedes señalar tu nariz?"
• Revisión de avances con actividades sencillas, como nombrar partes del cuerpo o números.

Corrección

• Reforzar con canciones, movimientos y juegos si algún niño necesita apoyo adicional.

Integración

• Juego de dramatización donde los niños representan emociones o situaciones cotidianas usando gestos y sonidos.
• Construcción con bloques o plastilina de una figura que represente su cuerpo y emociones.

Difusión

• Presentar a los niños con un pequeño canto o rima que aprendieron sobre números y emociones frente a sus compañeros.
• Mostrar su mural sensorial y pedirles que expliquen qué hicieron.

Consideraciones

• Preguntar: "¿Qué te gustó más?", "¿Qué aprendiste hoy?" en un diálogo sencillo.

Avances

• Celebrar cada logro con aplausos y palabras de reconocimiento. También, explorar nuevas ideas relacionadas con el cuerpo y los números.

Fase 1: Introducción y Conocimientos previos

• Explorar con las manos diferentes objetos (suaves, duros, ásperos) para relacionar sensorialmente con partes del cuerpo.
• Observar cómo los niños reaccionan a diferentes sonidos y colores.

Fase 2: Preguntas de indagación

• Preguntar: "¿Qué pasa si toco esto?" con objetos o imágenes, para que expresen sensaciones o emociones.
• Dibujar en grandes hojas lo que sienten o piensan acerca de su cuerpo y números.

Fase 3: Conclusiones

• Comparar cómo se sienten o qué aprendieron al tocar diferentes objetos y jugar con números.
• Observar si logran relacionar emociones con expresiones corporales.

Fase 4: Diseño y construcción

• Elaborar con materiales reciclados figuras que representen emociones, números o partes del cuerpo.
• Mostrar y comentar sus creaciones con ayuda del docente.

Presentamos

• Narrar cuentos cortos sobre diferentes familias y culturas, resaltando el respeto y la diversidad.
• Dramatizaciones sencillas sobre hábitos de convivencia.

Recolectemos

• Preguntar qué les gusta de sus amigos y familia.
• Realizar actividades con fotos o dibujos de sus seres queridos.

Formulemos

• Ayudar a los niños a entender que todos somos diferentes y especiales, usando ejemplos visuales.

Organizamos

• Juego de roles: "Soy un miembro de una familia", donde participan y respetan turnos.

Construimos

• Participar en actividades de cuidado y respeto en el aula, como ordenar juguetes o ayudar a limpiar.

Comprobamos y analizamos

• Observar su actitud en las actividades de convivencia y preguntarles cómo se sintieron.

Compartimos

• Mostrar sus dibujos o historias en pequeños círculos y escuchar a sus compañeros.

Sensibilización

• Observar y comentar sobre cómo se sienten otros niños en diferentes situaciones (feliz, triste).
• Escuchar canciones o historias sobre compartir y ayudar.

Investigación

• Preguntar qué les gusta compartir o qué les gustaría aprender a hacer para ayudar a otros.
• Juegos de imitación para practicar acciones solidarias.

Planificación

• Dibujar o jugar a planear una actividad sencilla para ayudar en la escuela o en casa, como cuidar plantas o compartir juguetes.

Ejecución

• Participar en actividades colaborativas, como decorar un mural o preparar un pequeño regalo para alguien.

Reflexión y evaluación

• Dialogar sobre cómo se sintieron ayudando y qué les gustó más.
• Mostrar su obra o la actividad realizada y escuchar sus opiniones.