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Recurso Educativo

Planeacion Planeación Didáctica para Primer Grado de Preescolar: Diagnóstico Inicial y Estrategias de Evaluación

Por • 27/08/2025 • Primer Grado

Información Básica del Proyecto

  • Nombre del Proyecto: Diagnóstico
  • Asunto o Problema: Tener un diagnóstico correcto de las necesidades educativas de los niños
  • Tipo: Por fases metodológicas
  • Grado: Primer grado de preescolar (3 años)
  • Escenario: Aula
  • Metodología: Basado en problemas
  • Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Contenidos Seleccionados:
  • Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.
  • Exploración de la diversidad natural en el entorno cercano.
  • Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza.
  • Construcción de la identidad personal, cultural y lingüística, en interacción con su entorno.
  • PDAs (Productos de Aprendizaje):
  • Describir características sensoriales de plantas (olor, color, forma, textura, tamaño).
  • Expresar lo que percibe y disfruta en su entorno natural.
  • Descubrir gustos, preferencias y posibilidades motrices en juegos y actividades.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Fase 1: Introducción, Conocimientos previos e Identificación del problema

Campo Formativo

Actividades Sugeridas para 3 años

Lenguaje y Comunicación

  • Cantar una canción sobre plantas y naturaleza para activar su interés.
  • Preguntar: "¿Qué cosas verdes y bonitas conoces en tu casa o jardín?" para activar conocimientos previos.

Exploración y Conocimiento del entorno

  • Llevar a los niños a un pequeño rincón con plantas o flores para que las toquen, huelan y observen con atención.
  • Usar imágenes o figuras de plantas para que expresen qué sienten o piensan.

Expresión y comunicación

  • Pedirles que señalen o muestren qué plantas les gustan y por qué.

(Fuente: Libro, Pág. X)

Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial

Campo Formativo

Actividades Sugeridas para 3 años

Lenguaje y Comunicación

  • Invitarlos a dibujar o señalar sus plantas favoritas, diciendo en qué se parecen o en qué son diferentes.
  • Hacer preguntas simples: "¿De qué color es tu planta?" y "¿Tiene hojas o flores?"

Exploración y Ciencias

  • Observar plantas con lupa o con los ojos muy abiertos para notar detalles.
  • Decirles: "Vamos a buscar plantas que tengan olor rico y otras que no".

Arte y Expresión

  • Crear con plastilina o recortes de papel formas que imiten hojas o flores.

(Fuente: Libro, Pág. X)

Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general

Campo Formativo

Actividades Sugeridas para 3 años

Exploración y Ciencias

  • Comparar plantas observadas, diciendo qué tienen en común y qué las diferencia con ayuda del adulto.
  • Realizar una pequeña exposición oral usando frases sencillas: "Mi planta tiene hojas verdes".

Lenguaje y Comunicación

  • Inventar una historia o poema corto sobre plantas y compartirla en círculo.

Arte

  • Hacer un collage con recortes de plantas o dibujos de plantas.

(Fuente: Libro, Pág. X)

Fase 4: Diseño y construcción de soluciones, Evaluación y divulgación

Campo Formativo

Actividades Sugeridas para 3 años

Exploración y Ciencias

  • Crear un "jardín" con materiales reciclados (botellas, papel, plastilina) donde puedan colocar plantas o figuras que hayan hecho.
  • Observar cómo crecen y cuidar esas plantas con ayuda del docente.

Lenguaje y Comunicación

  • Contar una historia sobre un pequeño árbol o flor que necesita cuidado y amor.

Arte y Expresión

  • Hacer un dibujo gigante de su planta favorita y decorarla con materiales de la naturaleza (hojas, semillas).

(Fuente: Libro, Pág. X)

Complementos: Habilidades, Vida Cotidiana y Evaluación

  • Habilidades: Movimientos de exploración, manipulación de materiales, expresión oral, juego simbólico.
  • Vida cotidiana: Cuidar plantas del aula, observar cambios, conversar sobre lo que sienten.
  • Evaluación: Observar si los niños describen plantas con sus sentidos, si participan en las actividades, si expresan sus gustos y necesidades.

Resumen de actividades creativas y lúdicas

  • Inicio: Cantar y explorar plantas en el aula o en el jardín.
  • Desarrollo: Dibujar, manipular plantas, hacer collages, contar historias, jugar con figuras y materiales naturales.
  • Cierre: Compartir en círculo lo que aprendieron, expresar sus gustos, y crear un pequeño "jardín" de materiales reciclados.

Este enfoque fomenta la exploración sensorial, el reconocimiento de la diversidad natural, la expresión de emociones y necesidades, y la interacción positiva entre pares. La actividad se centra en el juego, el movimiento y el lenguaje, adecuados para niños de 3 años, siguiendo los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

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