Planeación Semanal para Primer Grado de Preescolar: Desarrollo de Emociones y Habilidades Socioemocionales

Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Las emociones
• Asunto o Problema: Los niños presentan falta de habilidades socioemocionales que les impide practicar una convivencia sana y pacífica.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
• Escenario: Aula
• Metodología: Basada en problemas y en la exploración activa
• Ejes Articuladores: Inclusión
• Contenidos:
• Derechos de niñas y niños como base para el bienestar y la convivencia.
• PDAs:
• Establecer acuerdos de convivencia en el aula para promover un ambiente respetuoso y seguro.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes: Reconociendo Nuestras Emociones

Inicio:

• Actividad 1: Canto de saludo con una canción sobre emociones (ejemplo: "La canción de las emociones", con movimientos suaves).
• Actividad 2: Rápido juego de recuperación: mostrar diferentes caras con emociones (feliz, triste, enojado) en tarjetas grandes y preguntar: "¿Cómo te sientes hoy?" (para activar conocimientos previos y conectar con el tema).

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial con muñecos o figuras de peluche que expresen distintas emociones (feliz, triste, enojado). Los niños tocan, abrazan y dicen qué sienten con cada uno, usando palabras o gestos.
• Actividad 4: Juego de movimiento: "La ola de emociones". Los niños imitan diferentes emociones al ritmo de la música (por ejemplo, saltar cuando están felices, agacharse cuando están tristes).
• Actividad 5: Dibujo libre: dibujan una cara o una situación donde se sientan felices o tristes.

Cierre:

• Compartir en círculo qué emoción les gustó expresar y por qué.
• Pregunta sencilla: "¿Qué emoción te gustó más hoy?"

Martes: Reconociendo las Emociones en los Otros

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con un juego de manos y palabras amables.
• Actividad 2: Mostrar una serie de caras con distintas expresiones y preguntar: "¿Cómo se siente esa niña o niño?" (recuperar conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles con títeres o muñecos: representar situaciones donde alguien está enojado o triste, y los niños dicen qué pueden hacer para ayudar o comprender.
• Actividad 4: Juego de movimiento: "La cuerda de las emociones", donde los niños saltan o caminan según la emoción que se les indique (ejemplo: si es feliz, saltar; si es triste, caminar lentamente).
• Actividad 5: Crear una "Árbol de emociones" en papel grande, pegando hojas con las emociones que identifican en sus compañeros.

Cierre:

• Contar una pequeña historia (adaptada a su edad) sobre un personaje que aprende a entender qué sienten sus amigos (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Pregunta: "¿Cómo podemos ayudarnos cuando un amigo está triste?"

Miércoles: Expresando Nuestras Emociones

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con música y movimiento.
• Actividad 2: Recordar las caras de emociones del día anterior y preguntar: "¿Qué hacen cuando están felices o tristes?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de expresión corporal: los niños hacen movimientos o gestos que representan diferentes emociones y los demás adivinan.
• Actividad 4: Pintura con los dedos: crear una "Caja de emociones" usando pinturas de colores que representen diferentes sentimientos (por ejemplo, amarillo para alegría, azul para tristeza).
• Actividad 5: Cuento sensorial: escuchar un cuento corto sobre un niño que aprende a expresar cómo se siente, con marionetas o figuras (Fuente: Libro, Pág. 78).

Cierre:

• Invitar a los niños a decir en qué se sienten hoy y qué emociones quieren compartir.
• Pregunta: "¿Qué te hace sentir feliz o triste?"

Jueves: Cómo Cuidamos Nuestras Emociones y las de los Otros

Inicio:

• Actividad 1: Cantar una canción sobre cuidar a los amigos.
• Actividad 2: Preguntar: "¿Qué podemos hacer cuando un amigo no se siente bien?" para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de "Cuidar a un muñeco": los niños ayudan a un muñeco que "se siente triste" con palabras amables o acariciándolo suavemente.
• Actividad 4: Crear un mural de reglas de convivencia: entre todos dibujan o pegan imágenes que representan acciones respetuosas y amables.
• Actividad 5: Juego de movimiento: "El tren de la amistad", en el que todos se toman de las manos y dicen cosas lindas a su compañero (ejemplo: "Eres un buen amigo").

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Qué podemos hacer para que todos estemos felices y en paz?"
• Pregunta: "¿Qué regla te gustó más para convivir?"

Viernes: Celebrando Nuestras Emociones y Nuestra Convivencia

Inicio:

• Actividad 1: Cantar juntos la canción de cierre, celebrando las emociones y la amistad.
• Actividad 2: Recordar lo que aprendieron sobre las emociones y convivencia en la semana.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un mural colectivo: cada niño pega una huella de su mano y dice una emoción que sintió durante la semana.
• Actividad 4: Pequeña dramatización con títeres o muñecos, representando cómo resolvieron un conflicto o ayudaron a un amigo.
• Actividad 5: Preparar un pequeño "libro de emociones" en el que cada niño coloca una figura o dibujo que hizo y dice qué emoción representa.

Cierre:

• Compartir en círculo: "¿Qué emoción te gustó más aprender?" y "¿Qué te gustaría seguir haciendo para ser un buen amigo?"
• Cantar la canción de despedida y agradecer por la semana compartida.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mural colectivo titulado "Nuestro Árbol de las Emociones", donde cada niño pega hojas con dibujos o recortes que muestran cómo se sienten en diferentes momentos de la semana. Cada hoja tiene una cara o símbolo que representan distintas emociones (feliz, triste, enojado, tranquilo).

Criterios de evaluación:

• Participa en las actividades expresando sus emociones con gestos o palabras.
• Reconoce diferentes expresiones de emociones en sí mismo y en otros.
• Colabora en la elaboración del mural y en las actividades grupales.
• Usa palabras o gestos adecuados para expresar cómo se sienten.

Relación con PDAs:
Este mural refleja la comprensión y aceptación de las emociones propias y de los demás, promoviendo un ambiente de respeto y convivencia pacífica.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación directa: Registrar cómo los niños expresan sus emociones en las actividades y en el juego libre.
• Anécdotas: Tomar nota de momentos donde muestran empatía o resuelven pequeños conflictos.
• Preguntas sencillas: "¿Cómo te sientes hoy?", "¿Qué te hace feliz?" y "¿Qué puedes hacer cuando estás triste?".
• Autoevaluación: Animar a los niños a señalar qué actividad les gustó más o qué aprendieron sobre sus emociones.
• Coevaluación: Fomentar que compartan con sus pares qué les gusta hacer para ser buenos amigos.

Este plan busca fortalecer las habilidades socioemocionales desde la exploración, la expresión y la convivencia, respetando el ritmo y las capacidades de los niños de 3 años.